Agencia de Noticias UPB. Para el segundo semestre de 2021 las clases en la UPB Montería continuarán bajo el modelo de alternancia, mediante la combinación de trabajo académico en casa, complementado con encuentros periódicos presenciales en el Campus e integración con diversos recursos pedagógicos mediante el uso de TIC, como Teams y Moodle.
De acuerdo a las disposiciones del Ministerio de Salud y Protección Social en su Resolución número 777 del 02 de junio de 2021, por medio de la cual se definen los criterios y condiciones para el desarrollo de las actividades económicas, sociales y del Estado, se adopta el protocolo de bioseguridad para la ejecución de estas y las medidas para el retorno progresivo a las actividades presenciales respetando aforos, distanciamiento y uso de tapabocas.
Para la UPB Montería es importante que todos los estudiantes puedan continuar con su plan de estudios y vivir experiencias presenciales prácticas para afianzar sus conocimientos, al tiempo que disfrutan del campus UPB bajo todas las medidas de bioseguridad.
Desde Dirección Docencia se lideran los procesos que permitirán las experiencias presenciales en simultaneo con las clases por telepresencia. Esta bimodalidad permite que los estudiantes puedan tener la opción de asistir al campus o conectarse a la misma a través de Teams.
Este modelo de alternancia que implica presencialidad y telepresencia permite que los estudiantes tengan flexibilidad para tomar sus clases desde casa o desplazarse al campus.
Algunas características que tiene este modelo educativo son:
- La modalidad de alternancia aplicará para algunos cursos y el resto se darán mediante encuentros sincrónicos con apoyo 100% a la telepresencia con el uso de TIC.
- No es obligatorio que los estudiantes de los cursos con alternancia asistan al campus.
- Los estudiantes inscritos en los cursos con alternancia que decidan asistir al campus a desarrollar actividades académicas deben estar debidamente matriculados y estar atentos a las indicaciones del profesor sobre cómo se dará la presencialidad del curso.
- Se publicarán semanalmente los cursos que tendrán presencialidad.
- Llenar la encuesta de ingreso al campus diariamente y reportar el estado de salud.
- Cumplir con los protocolos de bioseguridad establecidos como; distanciamiento, uso de tapabocas y lavado frecuente de manos.
El éxito de este retorno seguro, se construye mediante un trabajo colaborativo que permite unificar los esfuerzos realizados por la Universidad, con el objetivo de brindar educación con altos estándares de calidad que nos siga consolidando como una institución que le apuesta a la excelencia educativa.
En nuestra apuesta institucional por la sostenibilidad en todas sus dimensiones y teniendo como marco de actuación la política ambiental y de sostenibilidad, la Universidad ha venido desarrollando por 4 años consecutivos el reporte de Sostenibilidad UPB Multicampus, este trabajo nos permite hacer realidad nuestra promesa de valor y propiciar impactos positivos en la economía, el medio ambiente y la sociedad, buscando que la inclusión, la reciprocidad, la confianza y demás bienes relacionales, sean parte del diálogo con nuestros grupos de interés.
En esta oportunidad presentamos el reporte de Sostenibilidad 2020 a nuetsros grupos de interés y agradecemos los grandes esfuerzos y logros que durante el año afrontamos con la resiliencia que nos caracteriza.
La UPB encuentra en la Agenda 2030 uno de sus principales referentes en el mundo para la gestión de sus impactos ambientales, sociales y económicos.
Desde el 2017, en las memorias de sostenibilidad, se ha visibilizado explícitamente la comunión entre la actuación de la Universidad y los objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS), para hacer más efectiva la contribución a dichos objetivos.
En 2019, la UPB realizó un ejercicio de priorización que permitió, de manera precisa, identificar en cuáles de los 17 ODS se producen impactos directos en coherencia con su condición de institución de formación superior. En este proceso quedaron priorizados los ODS 3, 4, 6, 7, 9, 13, 16 y 17
ODS 3 SALUD Y BIENESTAR
Contamos con una Resolución Rectoral General no. 073 del 12 de noviembre de 2020, por medio de la cual se crea el Comité de Salud Mental y se adopta el Modelo de Acompañamiento en Salud Mental en la Universidad Pontificia Bolivariana.
ODS 4 EDUCACIÓN DE CALIDAD
Educación para el desarrollo sostenible
La Universidad cuenta con Acreditación Institucional de Alta Calidad Multicampus y con más de 70 programas profesionales y de postgrados con Acreditación de Alta Calidad, así mismo ha consolidado en todos los niveles de su oferta académica cursos dirigidos a la generación y fortalecimiento de conocimientos relacionados con la sostenibilidad en todas sus dimensiones
ODS 6 AGUA LIMPIA Y SANEAMIENTO
La Universidad Pontificia Bolivariana ha definido políticas ambientales y de sostenibilidad en las que se define la consolidación de la cultura de sostenibilidad a través de programas y proyectos que disminuyan y mitiguen los impactos ambientales que se producen en los Campus.
ODS 7 ENERGÍA ADSEQUIBLE Y NO CONTAMINANTE.
La UPB emprendió el proceso de auditoría del Sistema de Gestión Basura Cero con el ICONTEC y el resultado obtenido es la certificación categoría plata. Esto significa ser la primera universidad en Colombia que apuesta decididamente por el aprovechamiento de residuos y por la estrategia de economía circular, lo que representa una oportunidad de trabajo colaborativo con los sectores público y privado.
ODS 9 INDUSTRIA IMNOVACIÓN E INFRAESTRUCTURA.
El Proyecto Bloque 3, en la Seccional Montería, surge con diferentes conceptos y criterios de Bioclimática y Sostenibilidad aplicados en sus diferentes etapas de formulación, diseño, construcción y operación. Estas estrategias buscan mitigar el impacto ambiental negativo, la optimización de recursos de diferentes naturalezas.
ODS 13 ACCIÓN POR EL CLIMA.
Recibimos el certificado de carbono neutro Multicampus, por parte del ICONTEC.
ODS 16 PAZ, JUSTICIA E INSTITUCIONES SOLIDAS.
La Universidad Pontificia Bolivariana está comprometida con acciones para contribuir, de forma positiva, a la protección, el respeto y la promoción de los derechos humanos. A través de la educación, la proyección social y la integración de los derechos en todas las funciones y los procesos internos.
ODS 17 ALIANZAS PARA LOGRAR OBJETIVOS
A través de la estrategia de sostenibilidad, la Universidad ha consolidado un equipo interdisciplinario de impacto social, como un recurso estratégico que propende a que los programas, proyectos e investigaciones emprendidos apunten sus esfuerzos al interés común de desarrollar los ODS, con la identificación, medición, interpretación y potencialización de los impactos sociales generados desde sus diferentes macroprocesos, lo que posibilita que los impactos sociales de la UPB sean claramente evidenciados frente a protocolos, sistemas de medición nacionales, métricas y metodologías internacionales
Además, la UPB se ha consolidado como primera universidad en Latinoamérica y el Caribe en obtener dos grandes certificaciones; certificación de Carbono Neutro Multicampus y la certificación categoría plata en el Sistema de Gestión Basura Cero. Con estas acciones la universidad ha demostrado su compromiso por la protección del medio ambiente y la gestión de aspectos e impactos que alteran el entorno.
Así mismo, recibimos la recertificación en Carbono Neutro Multicampus, lo que indica que las emisiones emitidas producto de las actividades desarrolladas en la UPB, son reducidas, mitigadas y compensadas.
El compromiso y constancia en esta labor de transformación social a través de la educación, nos ha permitido reconocernos desde nuestros valores como individuos sociales, como colectivo, como una sociedad global sin distinciones y nos propone una nueva forma de vida social en un nuevo orden mundial.
El programa de Psicología de la Universidad Pontificia Bolivariana Seccional Montería, recibió la renovación de la Acreditación de Alta Calidad por seis años, otorgada por el Ministerio de Educación Nacional – MEN, según resolución 007424 del 30 de abril de 2021.
Es importante mencionar que la Acreditación de Alta calidad del programa se dio por primera vez, según resolución 19165 de septiembre 30 de 2016, por un período de cuatro años.
El MEN estipula los tiempos que considere convenientes de acuerdo a las características y condiciones del Programa que está evaluando.
“Desde el año pasado, cuando recibimos en el mes de marzo la visita de los pares evaluadores, nos continuamos preparando para los nuevos procesos de autoevaluación, haciendo nuestro trabajo con la mirada puesta en las necesidades de formación de nuestros estudiantes, y de las comunidades”, argumenta Alicia Uribe Urzola, directora del programa de Psicología de la Seccional Montería.
La renovación de la Acreditación al Programa de Psicología, es el reconocimiento del Ministerio de Educación Nacional a la Alta Calidad de los procesos que se adelantan y al impacto que tiene el programa de Psicología en el contexto y la región. Implica que se evidencian elementos muy importantes como la coherencia entre el sentido misional de la Universidad y del programa en su propósito de una formación integral con una mirada social y humanista.
Por otra parte, pertinencia, es decir, que el programa de Psicología de la UPB Montería, da respuesta apropiada a las necesidades del entorno. Significa también un reconocimiento a la calidad de los docentes, a la investigación desarrollada, los productos académicos elaborados, la proyección social que el programa desarrolla en el entorno, entre otros aspectos destacados por la resolución emitida por el MEN.
Este proceso se facilitó gracias a la estructura y andamiaje que la universidad pone a disposición para adelantar el proceso de autoevaluación, necesario para hacer la solicitud al Ministerio de Educación Nacional.
Como afirma la Directora del programa de Psicología de la Seccional, Alicia Uribe Urzola: “La evaluación del programa, es posible con el apoyo de las diferentes áreas de la Universidad, para la organización y sistematización de la información que se requiere; por otra parte, detrás de este logro, hay un equipo de profesores del Programa, que le dedicaron muchísimas horas de trabajo a este proceso, de búsquedas, reuniones, esfuerzo, y mucha pasión, que se ven recompensados con la Resolución de Renovación por parte del Estado colombiano”
Para los docentes, es también un reconocimiento por toda la ardua labor institucional para alcanzar la excelencia en la calidad de la formación integral.
“La docencia es un eje misional clave para evidenciar la evolución de los procesos en alta calidad. Como docentes desarrollamos procesos constantes de reflexión y análisis sobre nuestra praxis en la búsqueda de la excelencia, para lograr altos niveles de calidad”, comparte la docente del programa Ana María Romero.
Para los estudiantes la renovación también es gratificante porque reafirma el compromiso de calidad que tiene la universidad en su formación.
Gabriela Martínez es estudiante de noveno semestre de Psicología en la UPB Montería: “hacer parte de una Universidad con renovación de acreditación es un enorme placer y significa que los estudiantes nos formamos con la certeza del acceso a educación con sello de calidad. Calidad significa excelencia y superioridad y eso trae consigo beneficios para estudiantes, docentes, egresados. Gracias a ese proceso de calidad podemos acceder a mejores empleos y los estudiantes de pregrado les facilita la movilidad local, nacional e incluso internacional”
“Me enorgullece pertenecer a UPB Montería porque soy testigo del esfuerzo, disciplina y amor que los docentes y administrativos emplean cada día para ser los mejores en el ámbito personal y profesional”, agrega la estudiante.
Este logro significa, además de mucha satisfacción, un gran reto y compromiso para continuar formando seres humanos integrales, sensibles a las necesidades de sus comunidades y competentes desde lo profesional y personal.
“Quiero resaltar que se conjugaron muchos elementos para lograr nuestra Reacreditación: talentos diferentes, complementariedad y sinergia en el equipo de profesores de Psicología; experiencia de la Institución en procesos similares, además de la participación de casi todo el grupo en la Acreditación del Programa hace casi cinco años; y la visita de los pares que pudo realizarse pocos días antes de decretarse la cuarentena por la pandemia”, agregó la directora del Programa.
Sin duda la renovación de la Acreditación de Alta Calidad es un reconocimiento a la excelencia en la formación de los profesionales de la región. Un motivo que hace sentir a nuestra comunidad; estudiantes, docentes y egresados, orgullosos de llevar el sello UPB.
Agencia de Noticias UPB Montería. Las pruebas de estado Saber Pro, es el examen que deben presentar todos los estudiantes próximos a graduarse de sus programas académicos, como requisito para obtener su título profesional. Con estas pruebas se busca evaluar el nivel de los conocimientos y competencias adquiridos por un estudiante a lo largo de su vida universitaria.
En esta oportunidad la Universidad Pontificia Bolivariana Seccional Montería se destacó por quinta vez consecutiva (Desde el 2016) a nivel local, ocupando el primer puesto en Córdoba y tercer puesto a nivel regional en las pruebas Saber Pro, que tuvieron lugar de manera virtual en los meses de noviembre y diciembre de 2020. En total se presentaron 361 estudiantes Bolivarianos, quienes le otorgaron a su Alma Mater esta posición por su excelente desempeño.
Para la Seccional Montería, los resultados obtenidos en las pruebas de estado, realizadas por el Instituto Colombiano para la Evaluación de la Educación – ICFES, dan cuenta de los procesos que se vienen implementando desde la Vicerrectoría Académica y la Unidad de Apoyo Pedagógico.
Como afirma Dalis Vergara Guerra, jefe de la Unidad de Apoyo Pedagógico de UPB Montería: “A nivel de la seccional hemos venido implementando estrategias que van encaminadas a potenciar en los estudiantes ciertas competencias genéricas que evalúa el estado, que son: la Lectura Crítica, el Razonamiento Cuantitativo, la Comunicación Escrita, las Competencias Ciudadanas y el inglés. Estas estrategias no solo van dirigidas a los estudiantes, sino también a los docentes, con el propósito de reforzar y afianzar todas estas competencias y de ahí los resultados que estamos obteniendo”
Gran parte del éxito de estos resultados se debe a las estrategias y programas de fortalecimiento académico que se viene desarrollando desde la Vicerrectoría Académica y liderada con la Unidad de Apoyo Pedagógico. Proceso que se desarrolla en dos etapas; cuando el estudiante ingresa a la universidad, en la mitad y final de su carrera. Con el fin de conocer cuál es el nivel de las competencias con las que ingresa el estudiante a la vida universitaria y durante el desarrollo de la misma. En todos los casos, el propósito de estos diagnósticos no solamente es valorar estos resultados de aprendizaje, sino el de fortalecer y potenciar las competencias de los estudiantes.
Estrategias que también van dirigidas a los docentes, con cualificaciones permanentes, potenciando las habilidades que ellos como docentes deben trabajar dentro de sus cursos.
Ad portas de realizar las Pruebas Saber Pro, los estudiantes realizan una prueba auto diagnóstica a través de las plataformas virtuales que pone a su disposición la universidad y que permite conocer los niveles de desarrollo que tiene de las competencias que evalúa el ICFES.
“A partir de ahí ofrecemos un curso virtual de entrenamiento para las Pruebas Saber Pro, donde pueden encontrar en qué consiste la prueba, qué evalúa cada una de las competencias y hacemos simulacros en las plataformas. Esto acompañado de nuestros docentes con encuentros sincrónicos cada 15 días en los cursos que desarrollamos para ellos y finalmente, realizamos la prueba en el tiempo real que evalúa el ICFES y con preguntas bajo el modelo basado por evidencias. Significa entonces que los venimos preparando para que cuando se presente la prueba, ellos tengan ya muchos conocimientos y bases para saber a lo que se van a enfrentar”, argumenta la Jefe de la Unidad de Apoyo Pedagógico.
Por otra parte, la universidad otorga incentivos por participar en las pruebas a los estudiantes que se destaquen en las mismas y se ubiquen en los primeros lugares a nivel local y nacional. Estímulos que se encuentran consignados en la Resolución Rectoral No. 48 del 6 de agosto de 2019 y que van desde reconocimientos académicos, el 100% de la matrícula para una realizar un postgrado, extinción de derechos de grado, entre muchos otros beneficios para los estudiantes dependiendo el puesto en el que se ubiquen.
La Universidad Pontificia Bolivariana Seccional Montería, es una Institución comprometida con la formación integral de los estudiantes, razón por la cual realizó, desde el año 2015 su prospectiva institucional hacia el 2025, con el fin de materializar su proyección para los siguientes 10 años para el logro de los compromisos plasmados en sus Megametas académicas, de proyección social y financiera.
Como afirma María Fernanda Patarroyo Torres, directora del Departamento de Planeación de la Seccional: “El compromiso con la calidad académica se encuentra presente en la Megameta académica, el cual es constante y permanente. Los mecanismos de autoevaluación y autorregulación permanente, permiten a la Universidad presentar a la sociedad frutos tangibles como es alcanzar el primer puesto en los resultados de las pruebas Saber Pro a nivel local durante los últimos cinco años”
Los esfuerzos realizados por toda la Universidad para la materialización del compromiso con la calidad institucional se evidencian en el proceso de garantía de la calidad, el cual esta articulado con la calidad en los programas académicos y en los procesos de la institución respaldados por los planes de desarrollo institucional y los macroprocesos que existen en la Seccional Montería.
UPB Sostenible. Cuando hablamos de sostenibilidad, hablamos también de responsabilidad en tres aspectos político, social y ambiental, y ahora más que nunca, debemos sumar acciones positivas para el cuidado del medioambiente, para promover el uso eficiente de los recursos y preservar la vida, como parte de nuestro compromiso por habitar este planeta.
Para la Universidad Pontificia Bolivariana Seccional Montería, la sostenibilidad es una prioridad. Lo que implica que, desde su labor en la formación integral del ser, también promueva las condiciones del desarrollo humano y sostenible de sus grupos de interés. Factores que son determinantes en su cultura organizacional y en los retos de proyección social.
Esto se evidencia en los compromisos que desde el EcoCampus UPB Montería se han asumido como parte de los objetivos de sostenibilidad y gestión ambiental de la institución y como respuesta a los Objetivos de Desarrollo Sostenibles a nivel Mundial (ODS).
Uno de los pilares fundamentales para el cumplimiento de estas políticas está relacionado con la gestión integral de los residuos que se generan en el Campus. Por esta razón, la Seccional Montería trabaja en la actualización del nuevo código de colores expedida por el Ministerio de Ambiente y Desarrollo Sostenible, a través de la resolución N° 2184 de 2019, la cual entró en vigencia a partir del 01 de enero de 2021.
Con la segregación correcta de los residuos, la seccional ratifica su compromiso con el cumplimiento de los ocho Objetivos de Desarrollo Sostenible, con los cuales se ha alineado.
Algunas de las acciones que se implementan en el Campus además de la reducción y el reciclaje, es la reutilización de algunos residuos aprovechables; tales como PVC, troncos y llantas. Residuos que son integrados en los jardines como mobiliario y como parte de la decoración de los mismos, ampliando su vida útil.
En el caso de los residuos peligrosos, estos son entregados a un gestor externo autorizado y los ordinarios a la empresa de aseo municipal, así mismo los residuos de aparatos eléctricos y electrónicos RAEES son entregados en las campañas de recolección posconsumo lideradas por la autoridad ambiental CVS.
“Es importante la separación de residuos porque de esta manera se disminuyen los posibles impactos ambientales negativos que pueden desencadenarse por la incorrecta separación de los mismos, pero además se obtienen beneficios como la generación de empleo para los recicladores, se avanza hacia una cultura sostenible y aumentamos la vida útil del relleno sanitario” señala Vanessa de la Torre, Profesional de Apoyo en el Área de Gestión Ambiental de la Seccional Montería.
Desde el proceso de gestión ambiental se desatacan las jornadas de educación ambiental y la socialización del nuevo código de colores con todos los colaboradores y la comunidad universitaria.
La idea es que todos seamos protagonistas del cambio y logremos un impacto positivo en nuestro entorno, viviendo en armonía con la naturaleza y asumiendo el compromiso de coexistir de manera sostenible con pequeñas acciones cada día, iniciando con la correcta separación y reducción de los residuos o el reciclaje, tareas que podemos implementar desde nuestros hogares.
Te invitamos a conocer el nuevo código de colores ¡Súmate y haz parte del cambio!
Caneca verde: residuos aprovechables orgánicos (restos de comidas, desechos agrícolas)
Caneca blanca: residuos aprovechables (papel, cartón, vidrio, plástico y metales)
Caneca negra: residuos no aprovechables (papel higiénico, servilletas sucias, papeles y/o cartones contaminados con comidas y papel metalizado)
#SepáraloPorColor
Agencia de Noticias UPB Montería. Con éxito se llevó a cabo el conversatorio Madrugón Empresarial con el Señor Ministro de Comercio, Industria y Turismo José Manuel Restrepo Abondano. Un ejercicio de aula organizado por el Docente de UPB Montería, Luis Martínez García, que propició el espacio para hablar sobre cuál debe ser el pensamiento estratégico de los empresarios en Colombia.
El Señor Restrepo Abondano, es Economista y Especialista en Finanzas de la Universidad del Rosario, con Maestría en Economía de ‘London School of Economics’, Especialista en Alta Gerencia del INALDE y Doctor en Dirección de Instituciones de Educación Superior en la Universidad de Bath.
Además de tener una larga trayectoria en la academia como docente de las cátedras de Macroeconomía, Microeconomía, Introducción a la Economía, Planeación y Control de Gestión, en las Facultades de Economía, Jurisprudencia, Administración de Empresas y en el Posgrado de Finanzas de la Universidad del Rosario, autor de un importante número de escritos entre libros, disertaciones meritorias, borradores de investigación y artículos académicos publicados en el ámbito nacional e internacional y columnista del periódico El Nuevo Siglo.
Durante el conversatorio el Ministro de Comercio Industria y Tursimo, habló sobre los grandes propósitos del plan de desarrollo y de la perspectiva que tiene el país en pro del desarrollo empresarial, partiendo de la construcción de la legalidad, el emprendimiento y la competitividad.
“Emprendimiento no solo se interpreta como nuevas empresas, se interpreta como empresas existentes que se motivan, que se desarrollan, que son más productivas, que son más competitivas. Y al final la suma de emprendimiento y legalidad, tiene que dar como resultado la equidad y ese tiene que ser el compromiso de cualquier política pública que pretenda lograr la igualdad de oportunidades para todos”, expresó durante su intervención el Ministro de Comercio Industria y Turismo.
Pese a los claros propósitos y gestión que se lleva a cabo desde este Ministerio, no se puede dejar de lado un suceso como la pandemia ocasionada por el Covid- 19, que desde luego tuvo repercusiones en la economía del país y los procesos que se venían adelantando con éxito.
Como afirma el Ministro
“El turismo venía en su mejor momento en toda la historia de nuestro en el país, con la tasa de crecimiento más alta en el comercio interno y también con cifra record con exportaciones no mineras y de servicios tecnológicos durante todo el 2019 y claro, llegó la pandemia y cambia sustancialmente todo este escenario. El 2020 fue el peor año del turismo en el país, saltamos del mejor escenario al peor escenario como resultado de una pandemia en la que tuvo como prioridad la vida de los colombianos”.
“Sin vida no hay economía, no hay empleo, no hay desarrollo empresarial pero también debemos ser conscientes que sin empleo no habrá ingresos y sin ingresos no habrá vida para los colombianos, entonces es importante tener un sano equilibro entre esas dos”, agregó.
Algunos puntos importantes para destacar y que además permiten tener una visión de la actualidad de los procesos que se adelantan en el país desde este Ministerio son; la fuerza que desde el Ministerio le ha dado al emprendimiento, La política de Economía circular y el decreto de las empresas BIC (empresas de beneficio comunitario).
Para el docente Luis Martínez García, líder de esta actividad de aula y con amplia experiencia en el sector Público y Privado, este acercamiento de los estudiantes con los procesos que se desarrollan en el país permite a los estudiantes ampliar su visión y poder formar una opinión crítica.
“Creo que acercar a los estudiantes a los protagonistas de la realidad del país, genera pensamiento crítico y les da valor a las teorías académicas, genera en ellos entusiasmo para sus proyectos de vida”, afirma el docente.
Por otra parte, para la Escuela de Economía, Administración y Negocios de UPB Montería abrir estos espacios provén al estudiante una visión diferente de lo que está sucediendo en el mundo desde quienes son tomadores de decisiones y en este caso desde el Gobierno.
Como afirma la Decana de la Escuela, Aura Tatiana García “Estos ejercicios donde se invitan a personalidades de nivel nacional o local a las aulas de clases, lo que nos permite es mejorar el acercamiento que tienen los estudiantes con lo que está sucediendo con el campo de su profesión. No solamente la visión del docente que desde las teorías afianza el conocimiento, sino poder tener la experiencia de personas que ya se encuentran en el medio y que se encuentran liderando procesos importantes”
Revive la transmisión
Agencia de Noticias UPB Montería. Hace un año dejamos las aulas y nos vimos forzados a estudiar desde casa. Lo que en su momento parecía un desafío insuperable, hoy se convirtió en una fortaleza que nos permitió avanzar en nuestros procesos educativos y hacer de la tecnología un aliado para superar los obstáculos que nos ha presentado la pandemia por la COVID -19.
A raíz de esta situación inusual debido a la emergencia que vivimos, el Ministerio de Educación Nacional definió la alternancia como todas esas actividades académicas presenciales, también el trabajo en casa, el trabajo virtual, manteniendo el distanciamiento necesario y la colaboración colectiva para cumplir los protocolos de bioseguridad y garantizar el bienestar de estudiantes y personal docente.
Es por eso que, desde que inicio el primer semestre de 2021, comenzamos con las experiencias formativas presenciales en el campus y los encuentros sincrónicos a través de TIC, que han permitido a estudiantes y docentes estar digitalmente conectados y continuar con sus clases con ayuda de la tecnología y al mismo tiempo compartir, realizar prácticas, recorrer el campus y volver a las aulas como antes.
“El modelo de alternancia ha presentado retos para administrativos, docentes, estudiantes y personal de servicios generales, ya que, implica adaptarnos a una nueva realidad, cambiar o ajustar algunos procedimientos, fortalecer las herramientas tecnológicas y capacitación permanente al personal docente y administrativo, todo con el fin de brindar un servicio de calidad y estar a la altura de las circunstancias”, expresó Jairo Rodríguez Calume, Profesional de Apoyo de Dirección Docencia de la Seccional Montería.
Además, comentó que: “Desde la Seccional Montería se tiene proyectado que el modelo de alternancia vaya hasta finales del 2021, pero todo depende de las indicaciones y normativas establecidas por el Gobierno Nacional y las autoridades Departamentales y Municipales”
Para los estudiantes la alternancia también ha representado un desafío, sin embargo, para ellos poder volver al campus es una oportunidad que aprovechan al máximo, teniendo en cuenta que los encuentros presenciales, todavía no son muy frecuentes.
“Ahora que pude regresar por medio de la alternancia, he sentido un poco de nostalgia al regresar a las aulas y que no estén todos mis compañeros, pero la experiencia es muy enriquecedora al poder tener clases presenciales en el campus. También, las herramientas como Moodle y Teams, que la universidad ha implementado para las clases virtuales han sido súper importantes para nuestro aprendizaje”, nos contó Cristian David Llorente Espitia, Estudiante de tercer semestre del Programa de Comunicación Social – Periodismo.
Lástima no podernos abrazar, pero estamos ahí y nuestros profes la han dado toda. Expreso el estudiante de Comunicación Social – Periodismo.
Algunas de las ventajas y beneficios que nos presenta este modelo de alternancia son; reducir el riesgo de contagio a la comunidad universitaria, tener un mejor manejo de la ocupación de los espacios físicos, cumpliendo con los aforos y distanciamiento social establecidos en los protocolos de Bioseguridad, fortalecer el aprendizaje y uso de las herramientas tecnológicas, ahorrar de dinero en transporte, hospedaje y alimentación en el caso de los estudiantes que se viven en otro Municipio o Departamento.
Después de un año tenemos muchas lecciones aprendidas a cuenta de la pandemia, por ello, siempre hay que estar atentos a las circunstancias, en constante aprendizaje, con disposición al cambio, valorar a nuestros seres queridos, tener empatía con nuestros compañeros de estudio o trabajo, apoyarnos y cuidarnos mutuamente.
En la UPB Montería avanzamos con nuestra novena semana bajo el modelo de alternancia, seguimos conectados, cuidándonos unos a otros y trabajando de la mano para que el retorno seguro sea una experiencia positiva para toda la comunidad universitaria.
¡Nos vemos en el campus! #RetornoSeguroUPB
Como parte del programa de Intercambio bilateral internacional, la Universidad Pontificia Bolivariana Seccional Montería, brinda apoyo a sus estudiantes y a la comunidad bolivariana en general para desarrollar la capacidad de interactuar en contextos culturales diferentes, con personas de diferentes países, sistemas sociales y políticos, idiomas y culturas.
Con este propósito, ofrece servicios de asesoría y acompañamiento en lo relacionado con oportunidades de estudios de pregrado y de postgrado en el exterior y posibilidades de financiación; coordina las relaciones y alianzas estratégicas de cooperación con otras universidades de Colombia y del mundo, con las agremiaciones que reúnen al sector académico nacional e internacional.
El semestre de intercambio por convenio bilateral permite que los estudiantes de pregrado de UPB, hagan uno o dos semestres académicos, como máximo, en una universidad nacional o internacional.
Además, la universidad garantiza a los estudiantes un acompañamiento permanente en el proceso de escoger la universidad, el país y brinda asesoría para la elección de las asignaturas a cursar durante el semestre de intercambio.
Hablamos con Helder Orozco Pérez, estudiante del programa de Derecho de la Seccional Montería, quien tuvo la oportunidad de vivir una experiencia internacional en Argentina en la Universidad Nacional de Chilecito, en medio de la pandemia.
“Me llamó la atención hacer un semestre en otro país porque es bastante importante y hace peso para mi hoja de vida, entonces siempre he dicho que el derecho no tiene límites, que el derecho es lo más internacional que hay”, expresó el estudiante.
Lo que inició como una experiencia académica que prometía ser única y con muchas expectativas, se vio nublada por la pandemia ocasionada por el covid- 19.
Helder le contó a Agencia de Noticias UPB que al inicio fue un proceso difícil: “Llegué en marzo y fue cuando llegó el primer caso al país, así que estuve en cuarentena, y estuve encerrado aproximadamente dos meses. No conocía a nadie y fue un proceso duro porque yo no estaba acostumbrado a estar encerrado, sumado a eso que estaba lejos de mi familia en una situación como la de la pandemia, solo hablaba con mis otras compañeras de intercambio”.
Carlos Ramos Cabrales, Director de la oficina de Relaciones Internacionales, nos contó sobre los desafíos que tuvo que enfrentar el estudiante antes y durante la pandemia en su estancia en Argentina.
“El caso de Helder fue complejo, él se fue 5 días antes de que cerraran fronteras y ese fue el primer desafío, además teniendo en cuenta que él se encontraba en un semestre avanzado conseguir los cursos en el programa de derecho, era un poco complicado porque se debían ser electivas y optativas flexibles. Afortunadamente a pesar de no ser priorizado para los vuelos humanitarios para su regreso, la universidad lo acogió y pudo quedarse, ver dos asignaturas y tener su experiencia internacional satisfactoriamente”
Para el estudiante de derecho fue una gran experiencia porque le permitió aprender y le abrió un mundo de ideas diferentes, “La experiencia en general fue muy buena, tengo buenos recuerdos, hice bastantes amigos y me sirvió para lo que yo quería que era una experiencia académica y a pesar del Covid -19 pude disfrutar y pasarla bien”.
Actualmente la oficina sostiene los convenios de adhesión a la Asociación Colombiana de Universidades (ASCUN), que abre las puertas a diversas universidades de países Latinoamérica, como Argentina (MACA), México (MAC/MEX) y Brasil (BRACOL), para que lo estudiantes puedan realizar sus sueños de movilidad internacional.
Del mismo modo, la Universidad Pontificia Bolivariana continúa sosteniendo y ofreciendo convenios internacionales en universidades de 37 países.
Desde la oficina de relaciones internacionales se tienen 5 objetivos para el cumplimento de la internacionalización, que son; internacionalización en casa, internacionalización de la investigación, gestión de recursos, gestión de convenios y movilidad.
“Con esos 5 objetivos estamos trabajando todos al mismo tiempo con estrategias para poder llegar a desarrollar cada uno de ellos, por eso sigue vigente el ámbito de la internacionalización pese a que no haya presencialidad y con otras alternativas como la virtualidad” expresó el director de la Oficina de Relaciones Internacionales de la Seccional Montería.
Además, afirmó que: “Desde Relaciones internacionales seguimos fortaleciendo nuestros canales, tenemos muy buenos programas de movilidad, ya no sólo semestre de intercambio sino prácticas nacionales e internacionales, estancias de investigación formativa, pasantías, cursos cortos, bilingüismo para toda la comunidad académica, estudiantes, administrativos, investigadores y docentes”
Conoce más sobre el intercambio bilateral nacional o internacional, aquí: https://www.upb.edu.co/es/intercambio/programas-movilidad/intercambio-bilateral
Nuestra emisora Frecuencia Bolivariana alcanzó su mayoría de edad como Radio Universitaria. Su frecuencia 1.160 AM es la más antigua y tradicional en la historia de la radio cordobesa y es la estación radial de la Universidad Pontificia Bolivariana Seccional Montería desde el 3 de febrero del año 2003.
Gracias al respaldo de todos los gestores que trabajaron para consolidar este proyecto radial, ha sido posible mantenerse, fortalecerse y crecer como un medio radial reconocido por su ética, profesionalismo y calidad, que centra su contenido en la academia, la cultura y evangelización.
Los programas se encuentran organizados en tres franjas: Evangelización (Eucaristía en vivo, santo rosario, programas de capellanía, programa de la Diócesis de Montería, programa en Contacto con Dios y enlace con Radio Vaticana), Academia (programas de las diferentes facultades y programas académicos de la UPB Montería) y Cultural (Documentales e investigaciones de docentes, producciones del Ministerio de Cultura, programas radiales que exaltan la cultura y tradición oral, y enlaces con emisoras nacionales e internacionales).
La radio cultural es un medio que difunde y protege las raíces, la idiosincrasia, costumbres, tradiciones de su región. La radio, como medio sonoro y fuente de estimulación de la imaginación, permite que quienes escuchan puedan fortalecer su capacidad de escucha y aprendizaje, es por esto que, a través de los micrófonos de Frecuencia Bolivariana, cada realizador con ética y profesionalismo transfiere su conocimiento, entretiene, evangeliza y acompaña a los oyentes, y lo hacen desde los objetivos misionales de la Universidad Pontificia Bolivariana.
El equipo de la emisora Frecuencia Bolivariana agradece a las directivas, oyentes, realizadores, proveedores, contratistas y todas las personas que han dejado huella en la familia Frecuencia Bolivariana. ¡Gracias por creer en la Radio Universitaria!
La radio universitaria es la ventana de las universidades ante el mundo y sus contenidos son la voz del conocimiento.
Gracias por escucharnos y dejarnos entrar a sus hogares durante 18 años. Seguimos comprometidos brindando una programación de 24 horas centrada en la academia, cultura y evangelización. Sintoniza nuestro Dial 1.160 AM.
Te invitamos a visitar nuestra página web www.frecuenciabolivariana.com.co/ y observar nuestro nuevo diseño. Estamos mejorando para seguir ofreciendo contenido de calidad.
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El Grupo de Investigación en Informática y Tecnologías Emergentes – ITEM y el Grupo de Investigación en Desarrollo y Aplicación de Nuevos Materiales – DANM, de los programas de Ingeniería Electrónica e Ingeniería Agroindustrial de la Universidad Pontificia Bolivariana Seccional Montería, lograron radicar patente ante la Superintendencia de Industria y Comercio por la invención titulada: “Sistema y Dispositivo Calentador Microondas con Sensado Pasivo en Línea” que consiste en una tecnología de sensado de temperatura en línea para el interior de calentadores microondas.
El sistema y dispositivo fueron resultado del proyecto de investigación y desarrollo tecnológico titulado: “Diseño de un sistema pasteurizador de bebidas de flujo continuo, utilizando un horno microondas de uso doméstico modificado”. Este dispositivo tiene la particularidad que puede ser empleado en contacto directo con líquidos (Jugo, leche, néctar, entre otros productos líquidos) sometidos a calentamiento por microondas en procesos tales como la pasteurización y esterilización.
Es importante mencionar que, la idea surgió de la evaluación de los resultados de investigación obtenidos por los participantes del proyecto de investigación. En este proceso de evaluación, los investigadores identificaron características particulares en el desarrollo del dispositivo implementado. Estas características, según una búsqueda en las bases de datos de patentes mundiales no habían sido divulgadas todavía y cumplían con las características de patentabilidad: novedad, inventiva y aplicación industrial.
La Radicación de la patente se realizó el 7 de diciembre de 2020 y fue posible gracias a los recursos de financiación interna de la Convocatoria UPB Innova. El proceso de patentamiento fue financiado parcialmente con recursos de MINCIENCIAS de la Convocatoria 559 de 2019.
Cabe destacar que, una patente le otorga al titular el derecho exclusivo a utilizar un conocimiento especial, y con esto, limita, por un periodo de tiempo específico, las posibilidades de utilizar el conocimiento especial por terceros. El público tiene el beneficio de conocer la tecnología inventiva y el inventor tiene el beneficio de un monopolio exclusivo por un tiempo limitado.
El tiempo que se le otorga al titular va a depender del tipo de patente. La de invención y la patente de modelo de utilidad; La primera otorgada por un periodo de 20 años a partir de la fecha de radicación del documento y la segunda es otorgada por 10 años.
Con la radicación de esta patente, se busca acceder al beneficio de un monopolio exclusivo por un tiempo limitado y, por otra parte, estimular el desarrollo continuo de la tecnología, la capacidad tecnológica y por lo tanto el crecimiento económico de las industrias que se apoyan en el uso, y la negociación de las patentes divulgadas.
Los investigadores responsables de esta invención fueron: Claudia Milena Serpa Imbett, Fabian Alonso Vargas, Francisco Barreiro Pinto y Ana Milena López López, docentes de Ingeniería Electrónica; Carlos Galvis y Jesús Garavito, Egresados de Ingeniería Electrónica y Arlet Franco quien durante el periodo de la investigación fue docente de Ingeniería Agroindustrial.
Para los investigadores, este hecho es importante para la academia porque a partir de estas solicitudes de patente, la Universidad avanza significativamente en el fortalecimiento de sus procesos misionales de Investigación, docencia y proyección social, en especial en procesos de propiedad intelectual y transferencia, que permitirían dar un paso más en la creación de empresas de base tecnológica a partir de la negociación y uso de patentes.
