Agencia de Noticias UPB – Medellín. La Escuela de Educación y Pedagogía y la Escuela de Ingenierías de la UPB unieron fuerzas para dar vida a esta nueva Maestría que pretende redireccionar el enfoque pedagógico y potenciar el aporte de valor a través de la educación.

“La Universidad viene pensando desde hace mucho tiempo procesos de innovación y esos procesos de innovación se piensan de manera interdisciplinar. Por eso, con la Maestría en Innovación Educativa, queremos aportarle a la investigación, al desarrollo de procesos de pensamiento, diseño y pensamiento de ingeniería para generar soluciones educativas no solo en organizaciones de este tipo, sino en otras organizaciones que permanentemente están aprendiendo”, afirmó Lina María Cano, docente Escuela de Educación y Pedagogía de la UPB.

El Programa está diseñado para formar magísteres en innovación educativa que puedan resolver problemas del aprendizaje, impulsen la gestión del cambio y el liderazgo al interior de sus instituciones u organizaciones vinculando la innovación de forma interdisciplinar. Este, converge y pretende convertirse en una forma de respuesta a los hallazgos y resultados del Informe en cuestión.

Estamos muy concentrados en dictar clases, en hacer clases y en calificar exámenes, pero ¿dónde nosotros agregamos valor? en el diseño de retos, problemas y proyectos, éticos y reales. Ese es el enfoque pedagógico que hay que cuidar y que nos dice el informe que realmente sean prácticos, reales en contexto”, comentó Andrés Ochoa, director de UPB Virtual, haciendo énfasis, a la vez, en la importancia de la conexión emocional del alumno a la hora de aprender.

“Hay que superar ese engolosinamiento con la tecnología que llega y que termina haciendo que se desconcentren los propósitos de aprendizaje en la escuela. ¿Cómo llegar a una formación a través de la mentoría y a través del entrenamiento situado entre pares?, ¿con cuál tecnología? la que apunte a propósito de aprendizaje, no cualquier novedad que llegue”, aseguró Andrés.

Por: Megan David – Agencia de Noticias UPB.

Agencia de Noticias UPB – Medellín. El informe global, centrado en el tema “Tecnología en la Educación: ¿una herramienta en los términos de quién?”, abordó el uso de la tecnología en la educación en el mundo a través del enfoque de la pertinencia, la equidad, la escalabilidad y la sostenibilidad, proporcionando una plataforma de reflexión y análisis sobre el uso de esta para transformar la enseñanza en el mundo.

“Este informe se viene realizando desde el 2002 y es un parámetro para poder ir evaluando y monitoreando los avances de los países en el cumplimiento del ODS 4, Educación de Calidad, y sus 10 metas. Cada año se hace énfasis en un tema en particular y para el 2023 se abordó la tecnología, dado todos los desafíos que se han encontrado en los sistemas educativos pospandemia. El reporte trabaja desde las evidencias, evaluaciones de impacto, sistematizaciones e investigaciones, logrando hallazgos que buscan verse como oportunidades”, comentó Luis Miguel Espinal Fuentes, consultor sobre Tecnologías y Educación de la Oficina Regional de la UNESCO para Colombia, Centroamérica y México.

El evento reunió a actores clave del sector educativo, gubernamental y organizaciones internacionales como decanos, directivos, docentes, entre otros, como una oportunidad para conectar la investigación de la UNESCO con los esfuerzos de transformación local en las instituciones educativas. En este caso, se articula con la búsqueda, desde la educación superior, por desarrollar competencias digitales en educadores.

El jefe de monitoreo del GEM Report de la Unesco, Pablo Fraser, habló sobre el uso de tecnología en la actualidad en el ámbito académico y sus retos relevantes. “Uno de los hallazgos más significativos es no perder el foco en el fin pedagógico que se le tiene que dar a los programas y herramientas tecnológicas. Hemos visto que existe un riesgo real de evolucionar con las tecnologías, de convertirlas en una suerte de fetiche por adquirir aquel instrumento que es más novedoso o pensar que la tecnología va a resolver todos los problemas, cuando en verdad tienen poco impacto ya que no están vinculadas a un currículo, a un propósito pedagógico, por lo tanto, se hace fundamental hacer evaluaciones serias y periódicas sobre el impacto que estas tecnologías pueden tener en la educación”, expresó Fraser.

Lanzamiento Maestría en innovación educativa

La Maestría en Innovación Educativa se posiciona como una respuesta integral a estos desafíos, brindando herramientas para que los profesionales no solo comprendan el impacto de la tecnología en la educación, sino que también lideren su implementación de manera efectiva en sus respectivas áreas.

“Las competencias y capacidades que brinda la Maestría de la UPB les permiten a las personas comprender qué es, cómo se hace y gestiona la innovación educativa dentro de las organizaciones, tanto empresariales como educativas. Esto se logra gracias a unas metodologías y herramientas que es muy importante aprender a comprenderlas, desarrollarlas e implementarlas, desde lo conceptual y teórico de manera profunda”, expresó Andrés Ochoa Duque, director de UPB Virtual.

El director de UPB Virtual señaló la respuesta de la Universidad Pontificia Bolivariana sobre la optimización de los procesos de enseñanza y calidad por parte de los profesores. “La Maestría en Innovación Educativa de la UPB está enfocada en cómo diseñar soluciones realmente innovadoras que mejoren las condiciones de calidad de formación de los docentes, de adquisición de competencias y aprendizajes basados en evidencias, combinando inteligencia artificial, neurociencia y datos reales, diseñando soluciones a los desafíos que se plantean en el Informe Global de Educación de la UNESCO”.

Este encuentro fue organizado por la Oficina Regional de la Unesco para Colombia Centroamérica y México (UNESCO-San José) y la Universidad Pontificia Bolivariana, en colaboración con el ICETEX.

Por: Agencia de Noticias UPB – Medellín.

Agencia de Noticias UPB – Medellín. El grupo G8 Universidades celebró sus 20 años de existencia consolidando su rol como pilar de la educación superior y el desarrollo en Antioquia. Esta red, formada el 5 de mayo de 2004, agrupa a las ocho universidades más importantes de la región y se ha convertido en un referente de cooperación interinstitucional.

La celebración fue un espacio abierto para la reflexión en torno a la institucionalidad, los avances logrados por medio de esta articulación, el estado actual del sistema educativo y la conexión con el sector empresarial.

Además, en este encuentro se exaltaron y reconocieron a los rectores y exrectores que, con su liderazgo y trabajo aportaron a la consolidación del G8 en estos 20 años.

El G8, que incluye a la Universidad CES, Universidad de Antioquia, Universidad EAFIT, Universidad EIA, Universidad Nacional de Colombia – sede Medellín, Universidad de Medellín, Unilasallista, Universidad Pontificia Bolivariana y, desde 2017, el Instituto Tecnológico Metropolitano (ITM), se originó bajo la visión del exrector de la Universidad EIA, Carlos Felipe Londoño. Desde su fundación, ha fomentado una red de colaboración que ha impactado áreas claves como salud pública, biotecnología y sostenibilidad.

Mauricio Alviar Ramírez, secretario de Educación de Antioquia, expresó el compromiso que se tiene frente al fortalecimiento de esta alianza que celebra dos décadas de trabajo:

Hay que hacer esfuerzos enormes para lograr esa calidad educativa y eso pasa por la formación de los maestros, los refuerzos en estas pruebas y la infraestructura física educativa”.

Con miras al futuro, el G8 planea fortalecer sus lazos con el sector privado e innovar en áreas como inteligencia artificial y biotecnología. El G8, en asocio con el Comité Universidad, Empresa, Estado (CUEE), la Asociación Nacional de Empresarios (ANDI), la Alcaldía de Medellín y otras instituciones como Comfama y la Organización Internacional de Trabajo, ha liderado los eventos de Empleo Fest, cuyo objetivo es conectar a los ciudadanos de Medellín, especialmente jóvenes y profesionales, con el mundo laboral a través de una feria de empleo.

Durante estas jornadas, se ofrecen miles de oportunidades laborales a través de más de 80 empresas participantes, entre ellas destacadas organizaciones como Nutresa, Grupo Éxito y Haceb. Justo en la pasada feria laboral se contó con la participación de 4.500 personas.

El rector de la Universidad EIA, José Manuel Restrepo Abondado, compartió su análisis de los resultados positivos obtenidos por el G8 como referente a nivel local y departamental de la ciudad de Medellín.

Lo más significativo es que hoy Antioquia y Medellín se reconocen como el epicentro de la innovación, el propio Distrito de Ciencia y Tecnología, tiene como origen el esfuerzo y el trabajo del G8, ha tenido un resultado muy importante en propiciar un trabajo de integración de más de 500 mil egresados, más de 13 mil programas hechos conjuntamente y publicaciones científicas, más de 500 profesores que han aprovechado el intercambio, también más de 500 programas en los frentes de bienestar, deportivo y demás eventos que han tenido un alto impacto a nivel local y a nivel nacional.

Yo creo que lo más importante es que sea convertido en un referente para que existan otros escenarios como el G7 y ser además protagonista de cómo el sector público, local, departamental, empresarial y la academia son capaces de trabajar en equipo”, expresó Restrepo Abondado.

G8 Universidades actualmente se integra a la Alianza Unidos por el Planeta, una colaboración estratégica que involucra a organizaciones como WWF Colombia y la Secretaría de Medio Ambiente y Sostenibilidad de la Gobernación de Antioquia.

Esta coalición busca enfrentar los efectos del cambio climático mediante acciones como la educación ambiental, la siembra de árboles y la promoción de la movilidad activa, con el objetivo de trazar un camino hacia la descarbonización de la región.

Desde el 2017, con la participación permanente del Instituto Tecnológico Metropolitano (ITM), se viene liderando la agenda regional de investigación y desarrollo tecnológico hacia la innovación, la cual se ha convertido en una pieza clave para atender los desafíos del contexto local y nacional, permitiendo que las universidades no solo aporten soluciones, sino que también lideren el camino hacia un desarrollo inclusivo y sostenible.

Esta alianza del G8 da cuenta de que el modelo mixto es ganador. Esta conversación tan natural, llena de amistad y con propósito entre las dos universidades públicas más grandes de esta región con las otras seis universidades privadas, lo que nos indica es que ese es el camino de sumar esfuerzos, de saber que entre todos podemos resolver los problemas de esta sociedad de la mano de la educación”. Expresó el rector de la Universidad Pontificia Bolivariana, Padre Diego Marulanda Díaz.

Por otra parte, Claudia Restrepo Montoya, rectora de la Universidad EAFIT explicó la función del G8 Universidades en la intervención a la educación por medio de los retos más importantes que existen. “El G8 es una capacidad de talento y también de ciencia, tecnología e innovación, nuestro reto es ser cada vez más audaces e ir de acuerdo

con los grandes desafíos de la humanidad y de la educación,estar más conectados,no solo con un sistema educativo, sino desde la primera infancia hasta la educación superior y los problemas de las organizaciones. Nos esperan unos años de alto nivel de innovación y de mucho trabajo en conexión”.

Para el rector general de la UPB, padre Diego Marulanda, el G8 continúa con la reponsabilidad de afianzar la investigación y lo que amerita la comunidad. “Con estos 20 años del G8 Universidades nos comprometemos a seguir expandiendo nuestras alianzas internacionales, fortaleciendo nuestras capacidades investigativas y llevando el conocimiento a más comunidades que lo necesitan. También es un llamado a las queridas universidades del G8, para que sigamos construyendo este legado, sigamos innovando, educando y transformando, porque el futuro nos pertenece y juntos podemos lograr lo imposible”.

Por: Agencia de Noticias UPB – Medellín.

Agencia de Noticias – Colegio de la UPB. Con el fin de reconocer sus capacidades y su trayectoria en emprendimiento e investigación, el Colegio de la UPB llevó a cabo el 5, 6 y 8 de noviembre la Feria InnvEm NS 2024, donde los jóvenes pudieron conocer los avances y resultados de los proyectos de investigación, emprendimiento y Nueva Sociedad elaborados por los estudiantes de grado undécimo. Ellos presentaron soluciones innovadoras y propuestas de impacto social y científico, así como la experiencia de Nueva Sociedad, que trabajaron a lo largo de su proceso académico.

La temática de Nueva Sociedad se trata de que los estudiantes dan cumplimiento a la ley de 50 horas de labor social en una institución beneficiaria: fundación, guardería o ancianato. Adicional a eso, deben encontrar un problema, darle solución y emprender con el fin de generar una idea negocio en beneficio de la institución.

“La intención era integrar los proyectos de Nueva Sociedad, de investigación y emprendimiento”, comentó Jesús Enrique Mesa Roldan, líder del área de tecnología. A su vez, explicó que los estudiantes encontraron una necesidad en la que prestaron su labor social y luego organizaron su proyecto de investigación que apoyó a las partes.

En este espacio hubo presencia por parte de la Universidad con la vicerrectora de Investigación Multicampus, Ana Cecilia Escudero Atehortúa, quien deseó mucho aprendizaje para los futuros graduados y suerte en la nueva sociedad, temática sobre la que enfatizó.

Los estudiantes participaron presentando sus pitch, los cuales fueron evaluados por un jurado compuesto por docentes de la UPB y profesionales externos.

Los proyectos más destacados fueron reconocidos con premios, y se otorgaron herramientas tecnológicas como mouse inalámbricos y ergonómicos, diademas, teclados, entre otros. Los obsequios fueron donados por la Cooperativa Universitaria Bolivariana, la Editorial Libros y Libros y UPB Academy.

La premiación fue por categorías:

• Categoría 1: Proyectos STEM
• Categoría 2: Proyectos integrados Colegio de la UPB
• Categoría 3: Colegios arquidiocesanos o colegios invitados

Samuel Giraldo Giraldo, de 11°05, junto a su equipó ganó el primer lugar en la categoría Proyecto Integrado con su proyecto Modulo Aeropónico Automatizado MAA, el cuál consistía en una forma de riego de plantas con micro aspersores que funcionaba de forma automáticamente. Él rescató de su experiencia la manera en la que va impulsar muchos proyectos de su Colegio haciendo crecer más el conocimiento.

Este año con la proyección del Colegio de la UPB se presentaron algunos proyectos de los estudiantes de décimo con el enfoque STEM, cuya intención era presentar lo que ha venido trabajo Medellín y Marinilla desde dicho enfoque. Esto generó una integración de todos los saberes académicos.

La premiación se llevó a cabo el 8 de noviembre, y marcó el cierre de una feria que destacó la creatividad y el talento de los estudiantes, además del compromiso del Colegio de la UPB con la formación de líderes con una visión de impacto social y un fuerte enfoque en la innovación, la investigación y la colaboración entre jóvenes.

Por: Manuela Arboleda Ríos – Agencia de Noticias del Colegio de la UPB

Agencia de Noticias UPB- Medellín. La Universidad Pontificia Bolivariana (UPB) fue anfitriona del XVII Congreso ALEUP, un evento que reunió a profesionales, académicos y estudiantes de América Latina y otras regiones para discutir un tema central en el contexto actual: la crisis ecológica en urbanismo y planificación. Durante tres días se exploraron las implicaciones ambientales en las ciudades y se compartieron propuestas para enfrentar los desafíos que enfrenta el urbanismo en tiempos de crisis ambiental.

El evento fue enriquecido con los aportes de ponentes nacionales e internacionales, quienes abordaron desde perspectivas diversas los retos de la sostenibilidad, la planificación ecológica y las tendencias emergentes en diseño urbano. Uno de los puntos centrales fue cómo adaptar el urbanismo a las necesidades ecológicas sin comprometer la calidad de vida de las comunidades. El arquitecto y cofundador de la Escola da Cidade en Brasil, Fernando Viégas, reflexionó sobre el “proceso de inclusión en un mundo de arquitectura y urbanismo muy elitista” y afirmó que “si uno se mueve, se mueve toda la estructura”, señalando la importancia de una transformación que involucre a todos los actores urbanos.

Además, el congreso destacó el rol de la educación en estos procesos. Para los estudiantes de arquitectura, el evento fue una plataforma de aprendizaje y una oportunidad para ampliar su perspectiva sobre el impacto ambiental en su disciplina. Como lo expuso Viégas, es esencial “perseguir el territorio con un objetivo” que considere tanto el contexto local como las demandas globales de sostenibilidad.

Cintia Fernandes, doctora en Gestión Urbana, ponente de Brasil, abordó el derecho a la ciudad desde una perspectiva fiscal y de calidad de vida. En su presentación, enfatizó que “pensar en financiación en ciudades es pensar en calidad de vida”, un enfoque que conecta directamente con los Objetivos de Desarrollo Sostenible de la ONU. En su análisis, Cintia destacó la importancia de una tributación progresiva como derecho a la ciudad. Sugirió que una reforma fiscal orientada al desarrollo urbano en Colombia podría contribuir a ciudades más sostenibles y resilientes.

Las ciudades sostenibles son ciudades humanas, con calidad de vida,” y lograr esto requiere más que políticas: es necesario repensar las estructuras normativas, fomentar la inclusión digital y asegurar que el cambio climático esté en el centro de la planificación urbana. “Se trata de gestionar la innovación a través del proceso social y de lograr ciudades inteligentes mediante impuestos inteligentes”, explicó la ponente, subrayando el rol de los instrumentos fiscales en el desarrollo de ciudades responsables.

La UPB, en colaboración con la Universidad EAFIT y el centro URBAM, reafirmó con este congreso su compromiso con la educación integral y la responsabilidad ambiental en la formación de sus estudiantes. Al facilitar espacios de diálogo y reflexión, la universidad impulsa el conocimiento técnico y crítico en la comunidad académica, promoviendo el desarrollo de ciudades sostenibles y resilientes que se adapten a los desafíos de la crisis ecológica.

Por: Niyideth Zapata Posada. Agencia de Noticias UPB.

Agencia de Noticias UPB – Medellín. El centro, desde su fundación en 1989, trabaja por el bienestar de la familia como campo del saber y de abordaje interdisciplinario. Sus acciones se dirigen a la construcción de la calidad humana de las personas y de sus familias contribuyendo a la convivencia social, a partir de diferentes disciplinas como los son la docencia, la investigación y la transferencia, mediante los servicios de atención a la salud mental, proyectos de acompañamiento psicosocial institucional, comunitario e implementación de procesos de formación.

El Centro de Familia de la Universidad Pontificia Bolivariana está adscrito a la Escuela de Ciencias Sociales, Facultad de Trabajo Social, pertenece al macroproceso de proyección social y extensión de la institución de educación superior de Colombia. Desde el 27 de octubre del año 1989, fecha que da inicio al centro de familia, se integra con el área de extensión y se trabaja en conjunto para la transformación social y humana desde los diferentes servicios prestados a diferentes individuos, parejas, familias, grupos y comunidades.

El Centro de Familia es el único en el país, que se integra de manera directa y permanente a los procesos de docencia con una Maestría de Terapia Familiar, convirtiéndose en el respaldo de los procesos de acreditación de los postgrados en familia UPB. En este sentido, se ha soportado el Grupo de Investigación en Familia de la Facultad de Trabajo Social UPB por más de 22 años”, expone Giraldo.

Según la coordinadora del Área Clínica del Centro de Familia UPB, Isabel Cristina Bernal Vélez, el centro de familia es vigente porque a partir de él se estructuran diversos proyectos, programas, atenciones personalizadas y comunitarias en aras a brindar el desarrollo de la familia, como componente esencial en la sociedad.

Explica, también, que se implementan los recursos adecuados para afrontar situaciones complejas y que necesiten de una institución con tantos años de experiencia (35), forjando acompañamientos acordes a las necesidades sociales y haciendo énfasis en que al ser una universidad Pontificia la familia es un pilar fundamental, no solo en el recurso de la construcción social, sino también en la identidad bolivariana.

Se destaca, también, la formación a estudiantes en conocimientos teóricos y prácticos sobre la familia, la intervención psicosocial y el desarrollo humano junto a la estructuración y ejecución de proyectos interdisciplinarios en los cuales se requiera aportes en el tema social o de familia.

Una elección acertada por la UPB

María del Tránsito Giraldo Usme, coordinadora del Área Educativa Preventiva del Centro de Familias UPB, analizó un elemento significativo en la conmemoración de dicho lugar, donde explica la importancia del trabajo realizado a partir de la identidad del centro de familia.

La Universidad, en la rectoría de Monseñor Múnera, toma la decisión de construir un lugar para trabajar con la familia como parte de la misión institucional de la UPB, asimismo, en esa época estaba la Especialización del programa de la Facultad de Trabajo Social, el objetivo era un espacio donde se tuviera un soporte desde lo académico y un trabajo de campo que se lograra hacer con la familia. Esta decisión marca un hito porque reconoce el proceso de trabajo que se viene haciendo desde la academia y la investigación desde la formación que requería una proyección del trabajo que se estaba haciendo desde la universidad”, expresa Giraldo.

Los principales resultados del centro de familia son muestra del trabajo colaborativo por los diferentes miembros que la componen en su quehacer cotidiano. Dentro de los objetivos obtenidos se obtienen las publicaciones y ponencias con temáticas actuales en el ámbito nacional e internacional, el fortalecimiento de la relación con el semillero y el grupo de investigación en familia, actualmente llamado Territorio, Dinámicas Socioculturales y Familia, la alta calificación del servicio del Centro de Familia por parte de los usuarios y la permanencia en el mercado durante 35 años.

Por: Emmanuel Madrigal Ramírez. Agencia de Noticias UPB

Agencia de Noticias UPB. La Universidad Pontificia Bolivariana recibió, por parte del Ministerio de Educación Nacional, la renovación de la Acreditación de Alta Calidad Multicampus según la Resolución 020198 del 31 de octubre de 2024 por un periodo de 8 años.

El Ministerio valoró el enfoque de la UPB en la formación integral, la creación y transmisión del conocimiento y la cultura organizacional de mejora continua e innovación. De igual forma, se reconoció el modelo de universidad de docencia con énfasis en investigación e innovación, la transferencia, la vigilancia y analítica científica, los focos de investigación (humanización, energía, agua, territorio, salud y TIC), la consolidación del número de semilleros de estudiantes, becas y apoyos a las actividades de formación investigativa.

De igual forma, el Ministerio reconoció la implementación efectiva del Proyecto Educativo Institucional de la UPB, la cual fue un factor clave que resaltó el Consejo Nacional de Acreditación (CNA), evidenciando su estructura organizacional y su dedicación al fortalecimiento de sus programas académicos.

El Sistema Nacional de Acreditación concibe este reconocimiento Multicampus como el proceso de evaluación que valora la institución como sistema académico integrado, interacción sistémica que permita una visión holística y global de las Instituciones de Educación Superior.

Los logros más significativos que alcanza la Universidad Pontificia Bolivariana con esta acreditación multicampus son una mayor unidad de gobierno institucional, dinamismo en las articulaciones entre las Sede Central y las Seccionales; reconocimiento de las capacidades, fortalezas y oportunidades de mejora de la institución como un todo y mejoramiento de la eficacia y eficiencia institucional.

Para el rector general de la Universidad Pontificia Bolivariana, el padre Diego Marulanda Díaz, “esta renovación de la Acreditación Institucional de Alta Calidad Multicampus es el resultado de la fidelidad a nuestra tradición humanista, a la propuesta de valor de formación integral, a la investigación pertinente y a la conexión con la innovación y el emprendimiento; además es el reconocimiento a nuestro relacionamiento estratégico con las comunidades, las capacidades del empresariado, las Universidades y el Estado”.

Estos reconocimientos multicampus dan garantía de que los procesos y el funcionamiento se está realizando bien en todos aquellos lugares del territorio nacional en donde la universidad o la institución acreditada desarrolla programas o proyectos.

La Universidad Pontificia Bolivariana, con su sede central en Medellín, sus seccionales, Bucaramanga, Montería y Palmira, y su presencia en los territorios del país con el programa de Etnoeducación, da cuenta de su impacto de transformación social y humana.

Este reconocimiento es un punto de partida para seguir comprometidos con la calidez humana, la calidad académica, con el mejoramiento continuo y con una visión de excelencia que nos posicione como una Universidad que imagina y crea conjuntamente soluciones a los problemas de la condición humana y el planeta”, añadió el rector general de la UPB, el padre Diego Marulanda.

El Pbro. Raúl Jordán Balanta, rector de la UPB Seccional Palmira, expresó que “como una sola familia UPB, hoy agradecemos a Dios la renovación de la reacreditación institucional Multicampus. Es de gran importancia para toda nuestra comunidad reconocer que estamos haciendo bien la tarea y que este es un tiempo de gozo y alegría. Felicitaciones para todos los que han contribuido y participado en este proceso de reacreditación de alta calidad. Que Dios los bendiga y los anime a seguir cosechando nuevos frutos”.

Por su parte, el Pbro. Juan Camilo Restrepo Tamayo, rector de la UPB Seccional Montería, agregó que “para la UPB es motivo de inmensa alegría recibir esta renovación de la acreditación de alta calidad a nivel Multicampus. La importancia de este acontecimiento radica en la reafirmación del compromiso con la calidad porque la excelencia nos inspira y porque día a día estamos empeñados en seguir mejorando y ser los mejores”.

En ese mismo sentido, el Pbro. Gustavo Méndez Paredes, rector de la UPB Seccional Bucaramanga, reiteró que “estos ocho años representan y demuestran la madurez en el modelo de docencia de la Universidad que tiene énfasis en investigación e innovación. De igual manera, representa un esfuerzo mancomunado del todas las seccionales y destacan una vez más a la Universidad como referente de calidad y excelencia educativa en el país”.

Por: Agencia de Noticias UPB

Agencia de Noticias – Medellín. Dos grupos de estudiantes de Ingeniería Mecánica de la Universidad Pontificia Bolivariana han sido seleccionados como finalistas en el concurso “ANSYS International Materials Selection Challenge”, demostrando el talento colombiano en la ciencia de materiales.

Ambos equipos desarrollaron sus proyectos en el curso de Selección de Materiales, impartido por el profesor Vladimir Martínez. El primer proyecto, titulado “Fragilización y Permeación por Hidrógeno en Materiales para el Transporte de Hidrógeno: Desafíos y Soluciones”, investigación liderada por Leonardo Pérez y Sofía Vanegas.

La investigación se centra en estudiar y conocer cuáles son los materiales más adecuados para el diseño de tuberías para el transporte de hidrogeno; pues, frente a la transición energética que se vive en Colombia y el mundo, el hidrógeno es una de las fuentes de energía que reemplazaría al gas natural; sin embargo, ambas sustancias tienen cualidades y comportamientos diferentes, por lo que es necesario revisar las redes de gas existentes.

Esta revisión se realiza debido a que el hidrógeno es un elemento que al contacto con algunos materiales, principalmente, con los metales, realiza dos procesos, el primero, endurecimiento por hidrógeno, proceso mediante el cual el material de las tuberías se vuelve frágil, lo que hace que su resistencia disminuya y, por tanto, hace que el metal sea más propenso a quebrarse; el segundo fenómeno es que el hidrógeno es un gas altamente permeable, es decir se filtra por las paredes del metal haciendo que este se escape de la tubería, lo cual puede ser altamente peligroso.

En este sentido, los estudiantes se centraron en analizar los materiales compuestos por polímeros, debido a que las redes de gas actuales están compuestas por metales o polímeros; en este caso se analizaron dos polímeros, el primero es el polietileno de alta densidad y el segundo es el Poliamida, estos dos son considerados materiales viables, seguros y confiables para el transporte de hidrógeno, pues no se deforman con tanta facilidad ante la presencia del hidrógeno y tampoco permite el escape del mismo.

Ésta investigación no solo aporta a la transición energética en tanto se trabaja con hidrógeno, como una alternativa al gas natural; sino que también, le ayuda a la industria energética a visibilizar el costo en el que se incurrirá al hacer el cambio no solo de sustancia, sino en la adecuación de las redes que la transportarán, pues con estas primeras observaciones, no sería un cambio total en la estructura, sino que sería en sitios específicos donde la tubería es de metal”. Explica Sofía Vanegas.

El segundo proyecto se titula “Alternativas Sostenibles al Acero en el Diseño de Torres de Transmisión: Explorando el Potencial de las Fibras Naturales y de Base Biológica”, investigación realizada por Felipe Ayala Restrepo y Juan José Soto Jaramillo.

Juan Soto explica que, “este proyecto explora las posibilidades de usar otros materiales no tan comunes para la elaboración y el diseño de torres de transmisión eléctricas, tales como la fibra de banano, la fibra de caña de azúcar o la fibra de basalto, y proponer modelos innovadores en esta área de ingeniería”.

Por otra parte, Felipe Ayala explica los beneficios de implementar esta tecnología realizada a base de fibras naturales, “este tipo de cambio supondría un ahorro significativo en temas de costos de materias primas, pues la fuente de estas proviene de productos naturales en su mayoría, muchas veces incluso de productos cómo el banano que en plazas de mercado o cultivos se desperdicia o descarta. Esto a su vez trae un impacto social benéfico para las comunidades bananeras de Colombia y de las plazas de abasto.

Además, el otro enfoque del estudio es poder encontrar soluciones con poca huella de carbono, lo que reduce considerablemente el impacto ambiental asociado a este sector productivo, a su vez que se puede lograr una apreciación estética diferente acerca de estas estructuras que proveen desarrollo y son fundamentales para el día a día”.

Los estudiantes presentarán sus investigaciones el 6 de noviembre en el Campus de Excelencia Internacional de Moncloa de las Universidades Complutense de Madrid (UCM) y la Universidad Politécnica de Madrid (UPM). Allí, competirán contra otros finalistas de diferentes países ante un jurado conformado por expertos de ANSYS y profesores universitarios.

“Estamos muy orgullosos de nuestros estudiantes y de su dedicación en estos proyectos”, declaró el profesor Martínez. “Su selección como finalistas en este desafío internacional es un testimonio de su talento y compromiso con la innovación en la ingeniería”.

Por: Andrea Arévalo Salgado. Agencia de Noticias UPB.

Agencia de Noticias UPB. Medellín. La UPB reconoció el talento de los jóvenes de los colegios arquidiocesanos de Medellín, otorgando cinco becas del 100 % del valor de la matrícula en todo su programa de formación a los mejores bachilleres de estas instituciones, y una más al mejor bachiller del Colegio de la UPB. Los demás participantes obtuvieron el 50 %.

105 estudiantes participaron de las Olimpiadas Arquidiocesanas, metodología utilizada para evaluar los componentes académicos de los participantes mediante pruebas de competencias como razonamiento lógico, comprensión lectora, producción escrita y una entrevista.

Para la elección de los ganadores no solo se evaluó el nivel de competencias y capacidades académicas de los jóvenes, sino que también se equilibró el compromiso y el ser de cada estudiante, haciendo del título un reconocimiento especial a los estudiantes y sus familias por la educación recibida. No obstante, los demás estudiantes ganaron el 50 % de la beca para estudiar la carrera de su elección manteniendo la misma excepción de escoger la Facultad de Medicina.

Los estudiantes beneficiarios podrán matricularse en los diferentes pregrados que ofrece la Universidad Pontificia Bolivariana, a excepción de Medicina. La institución compartió un mensaje de apoyo donde expresó que el próximo año podrán disfrutar de la oportunidad que hoy su esfuerzo les otorga. “Deseamos muchos éxitos y esperamos que su experiencia en la UPB sea enriquecedora, donde estamos seguros de que su formación trascenderá lo profesional, convirtiéndolos en seres humanos íntegros capaces de impactar positivamente al mundo”.

Alexander Sepúlveda, padre de familia, respaldó la labor esencial de la educación sobre la juventud hoy en día. “Desde el punto de vista de ellos como adolescentes y como nuevos integrantes de una sociedad que luego de salir del colegio a una vida universitaria o laboral, es muy importante y motivacional que reciban el apoyo, no solo de las instituciones sino de la Arquidiócesis y de la misma sociedad para que puedan avanzar en su proceso de crecimiento personal”.

Por otra parte, David Montoya Betancur, director de visibilidad multicampus de la UPB, ofreció unas palabras a los asistentes del evento.

Invito a comenzar a escribir la historia de cada estudiante y a vivir la experiencia que es la UPB, una universidad de la Arquidiócesis de Medellín que además cumple la función de servir a la sociedad y ser la plataforma de oportunidades sin límites para creer, imaginar y crear”.

¡Los ganadores!

Posterior a la Eucaristía presidida por Monseñor José Mauricio Vélez García se hizo entrega de las cinco becas otorgadas por la Universidad Pontificia Bolivariana a cargo del padre Carlos Alberto Monsalve Salinas, vicerrector pastoral de la UPB. Los estudiantes ganadores del título, acompañados por sus familiares, fueron: José David Rodríguez Vargas de la Fundación Unidad Educativa San Marcos. Emmanuel Carmona Gómez y Miguel Ángel Arbeláez Lascarro, el Colegio Parroquial Carmelitano. Sasha Alejandra Rodríguez Mejía, el Colegio Parroquial Nuestra Señora de Chiquinquirá y Laura Arteaga Betancourt, del Liceo San Rafael.

“Trabajé muy duro para conseguir este sueño, y hoy puedo decir que estoy completamente feliz de poder continuar mis estudios con esta grandiosa oportunidad, al recibir la beca, me sentí muy emocionada y orgullosa de lo que logré; sin embargo, solo pensaba en mi mamá, en cómo esta beca me permitirá ayudarla económicamente, sé que hoy ella está completamente feliz”.

“Los mensajes que recibí fueron de felicitación; me decían que me lo merecía y que estaban muy orgullosos, pues logré cumplir un sueño que tenía desde hace mucho tiempo. Hoy veo el fruto de toda mi dedicación, esfuerzo y determinación”.

Desde que supe que la UPB brindaba esta posibilidad, comencé a creer en mí y en mi capacidad para lograrlo. Me enfoqué mucho en mis estudios, pero, sobre todo, en ser una buena persona y cumplir con los valores bolivarianos, manifestó Jaramillo”.

Maryuri Hernández Palacio, coordinadora académica del colegio Pablo VI, compartió que las becas Arquidiocesanas son una valiosa oportunidad de aprendizaje para la vida. “Valorar el esfuerzo y la dedicación que durante años los estudiantes han tenido, es para las familias muy importante, porque más que un descanso económico para el bolsillo, es la oportunidad que sus hijos puedan tener un mejor futuro con amor para la vida y puedan demostrar a la sociedad a través del aprendizaje el motivo por el cual están preparados para la vida”.

Sasha Alejandra Rodriguez Mejía, estudiante del Colegio Parroquial Nuestra Señora de Chiquinquirá, fue una de las alumnas que festejó su reconocimiento y fue clara al manifestar que gracias a su esfuerzo pudo alcanzar el objetivo. “Estoy muy feliz por haberme ganado esta beca porque realmente me hace dar cuenta de mis logros, a la Universidad Pontificia Bolivariana le agradezco demasiado, es una universidad que admiro mucho y pienso estudiar Licenciatura de Español e inglés, estoy muy emocionada y agradecida”, fueron las palabras de Rodríguez al fin de la premiación.

En este espacio de aprendizaje e información relacionada a la Universidad, el vicerrector académico, Álvaro Gómez Fernández, dialogó con tres estudiantes de diferentes programas académicos sobre la experiencia que han vivido en sus procesos formativos y los recursos de estudio que se han encontrado desde el inicio de la etapa universitaria.

Por: Emmanuel Madrigal Ramírez – Agencia de Noticias UPB.

Agencia de Noticias UPB – Medellín. La docente de la Facultad de Ingeniería Mecánica de la UPB, Paula Andrea Zapata Ramírez, participó como panelista en la Conferencia de las Naciones Unidas sobre Biodiversidad – COP16 –, evento que permite a los países y organizaciones instaurar políticas que preserven la diversidad de especies en los ecosistemas y generar estrategias para mitigar el cambio climático.

Paula Andrea Zapata compartió, en el panel de expertos: Retos y oportunidades de financiamiento para la investigación marina de Colombia, la importancia que tiene para el país financiar proyectos de esta índole en aras de contribuir con los acuerdos de la COP16 y generar posibles sinergias entre los diferentes sectores de Colombia.

En esta misma línea, la docente pudo compartir sus conocimientos en el panel: Retos y oportunidades en investigaciones de aguas marinas profundas: Caso Cordillera Beata, donde se abordó la trayectoria de la investigación.

La discusión destacó los avances y logros alcanzados, así como los desafíos persistentes. Además, se enfatizó en la importancia de establecer orientaciones claras en términos de gobernanza, investigación, tecnología marina y la divulgación del conocimiento, lo cual es fundamental para las ciencias marinas del país”, expresó Paula Andrea Zapata Ramírez, docente de la Facultad de Ingeniería Mecánica de la UPB.

Otro de los paneles en los que Paula Andrea Zapata aportó con sus ideas se tituló Conectividad en el Pacífico Oriental: patrimonio de la región, beneficio para el mundo. Armonización regional, importancia de las Áreas Marinas Protegidas, apropiación de buenas prácticas y acciones de conservación para la megafauna marina migratoria fueron algunos de los temas abordados, donde la docente destacó el rol de la conectividad como “raíz de todo el universo, uniendo ecosistemas y asegurando el equilibrio y la conservación”.

Así mismo, Paula Andrea Zapata recibió invitación de acreditación en la Zona Azul, donde se están llevando a cabo las negociaciones para el cumplimiento del Convenio Sobre la Diversidad Biológica – CBD –. Además, asistió a varios eventos organizados por la Embajada Británica, de Alemania y Francia, encuentros de discusión, al lanzamiento de nuevos esquemas de financiación, entre otros.

La oportunidad de poder estar en la Zona Azul, Negociación, ha sido muy importante porque nos ha permitido hacer parte de conversaciones significativas sobre el progreso de la agenda oceánica y costera en Colombia y sus compromisos internacionales, así como sobre los principales desafíos y oportunidades en la preservación de estos ecosistemas”, concluyó la docente de Ingeniería Mecánica de la UPB, Paula Andrea Zapata.

Por: Agencia de Noticias UPB