Agencia de Noticias – Colegio de la UPB. Sara Cardona Tobón, estudiante de 11°1 del Colegio, tiene 16 años y su amor por la ciencia nació gracias a su familia. Esta pasión se incrementó con la visita que realizó hace dos años al Centro espacial John F. Kennedy ubicado en Florida, Estados Unidos; donde según ella pudo conocer sobre la ciencia aplicada, y desde allí empezó a investigar más sobre la robótica espacial.

La estudiante de undécimo se ha enfocado en la robótica y la automatización (práctica que no requiere de una intervención humana significativa).

Del mismo modo, ha hecho parte de competencias científicas a nivel nacional e internacional: Vex (2022-2023), donde su equipo quedó campeón regional en el Colegio Montessori y clasificó a la competencia nacional; y Bee Bot (2024), competencia en la que estuvo junto a la estudiante de séptimo Antonia Preciado Brochero en Cancún, México representando a Colombia. De hecho, este año esperan poder participar otra vez.

Sara también ha participado en ferias de investigación que se han realizado, por ejemplo, en el Colegio de la UPB, en el Colegio Nuestra Señora de Buen Consejo, en la Escuela de Verano Realidad Aumentada de la Universidad y en concursos de la Editorial Santillana sobre robótica. En todos estos eventos, presentó un proyecto de sistema de riego por goteo automatizado. Este fue desarrollado, junto a un grupo de compañeros, el año pasado como parte de los productos de investigación con enfoque STEM (ciencia, tecnología, ingeniería y matemáticas).

Ahora que Sara está en su último grado planea estudiar ingeniería mecatrónica y hacer una maestría en aeroespacial o en diferentes áreas de la robótica para empezar a divulgar esa misma ciencia. “La ciencia es algo para todos. Lo que conocemos es algo muy finito y lo que no conocemos es algo muy infinito”, comentó.

La estudiante tiene diferentes referentes en esta área de la ciencia, como Marie Curie, Carl Sagan y Cecilia Payne. “Siento que muchas veces las mujeres fueron sacadas del tema de la ciencia y la tecnología. Hay que volver a reconocer esos inventos que se hicieron por mujeres”, expresó.

De acuerdo con Sara, las mujeres, incluidas las niñas, tienen un lugar en la ciencia y en todas las áreas del conocimiento. Ellas deben aprender a valorar sus capacidades y a no dejarse influenciar por estereotipos.

Las mujeres sí tienen su lugar en la ciencia y en muchas áreas del conocimiento. Si trabajamos juntas, podemos lograr grandes avances y cambiar muchas perspectivas, sin necesidad de excluir a nadie. El conocimiento, especialmente en la ciencia, es infinito, y siempre hay algo más por aprender y descubrir”, finalizó Cardona.

Por: Manuela Arboleda Ríos – Agencia de Noticias del Colegio de la UPB.

Agencia de Noticias UPB – Medellín. En el marco del día del periodista, se evocan referentes, se motiva la reflexión y el análisis sobre el rol de las noticias y los perodistas en la actualidad.

Gracias a la tecnología, los procesos de obtener la información, vocería, posturas, análisis o conocimiento, se han facilitado; ahora se puede obtener respuestas mediante entrevistas y encuentros mediados por la virtualidad que acortan distancias, tiempo y hacen más práctico el objetivo de los cubrimientos periodísticos.

Sin embargo, las entrevistas presenciales tienen un aporte esencial al cubrimiento de la nota, por lo que en este espacio se comparte frente a frente entre el periodista y la fuente.

Joaquín Gómez Meneses, docente de la Facultad de Comunicación Social – Periodismo de la Universidad Pontificia Bolivariana, afirma que un mundo sin noticias provoca una desconexión total de un relato de la realidad.

Sigue siendo vigente que la gente se informe o consuma noticias a través de los medios masivos de comunicación, porque si partimos de la noción de lo que es periodismo, hablamos de la investigación, el procesamiento y la publicación de manera metódica y sistemática en donde se encuentra el valor agregado en la actualidad. La sistematicidad puede estar dada por la periodicidad y el perfil temático de los asuntos sobre los que se publica; la vía a través de la que se hace”.

Metodologías modernas del periodismo

Actualmente, la difusión de los contenidos informativos se da gracias a una serie de transformaciones que conllevó la llegada de artefactos propios de la tecnología, esto empezó a sistematizar la información y migrar el texto del papel a la pantalla o a cualquier dispositivo con la herramienta de notas.

Para el profesor de la UPB, el camino de los periodistas y estudiantes de comunicación social y periodismo se relaciona con el proceso de la línea comunicación – educación. “La universidad es formadora del criterio; lo que hace es convocar el criterio o aquellos elementos que llaman al debate, en eso radica la formación profesional, a partir de salir y probarse”, expresó el profesor Gómez.

Si el estudiante ve con angustia la posibilidad de que una máquina lo puede reemplazar, pues que analice si el criterio que tiene como profesional y como se visualiza es reemplazo de un artefacto tecnológico”, analizó el profesor Joaquín Gómez.

El docente Gómez Meneses señala que enfrentar la desinformación es el reto que la humanidad hoy debe asumir con responsabilidad. “Sin un filtro donde se cuestione el origen de las noticias pierde confianza en los ciudadanos, pues las noticias son de todos, hay que sumarnos al debate de que la salud del periodismo no es la misma de los medios de comunicación”.

La revolución digital ha desencadenado un aumento significativo en la creación y el consumo de medios digitales. En la actualidad, los trabajadores dedicados a los medios digitales superan en número a los periodistas que trabajan en los medios impresos.

Esto refleja la creciente importancia de los medios digitales como fuentes primarias de información y noticias que respondan a necesidades de formación de públicos cada vez más participativos en la lucha de fenómenos y mecanismos de desinformación que están operando hoy en día y que es una situación que le compete a la sociedad por medio de la educación.

Por: Emmanuel Madrigal – Agencia de Noticias UPB

Agencia de Noticias UPB – Medellín. La periodista ucraniana, Nataliya Gumenyuk, participó en una charla en la UPB en la que reflexionó sobre la relación que debe existir entre el periodismo y la justicia. Gumenyuk es reportera especializada en zonas de guerra y cofundadora del Public Interest Journalism Lab (Laboratorio de Periodismo de Interés Público), que busca investigar y promover las buenas prácticas periodísticas en la era digital. Ganó reconocimiento por su cubrimiento del Medio Oriente durante la Primavera Árabe y desde 2014 ha trabajado en las zonas de conflicto de su país natal.

Para Gumenyuk, la labor del periodista es fundamental para sanar las heridas de la guerra y esclarecer la verdad más allá de la propaganda.

Cuando las cosas están pasando, los periodistas suelen ser los primeros en llegar al sitio para ver la tragedia, para hablar con la gente, y honestamente es muy difícil para la gente compartir sus experiencias trágicas”, afirmó la reportera.

Explicó que los fiscales, abogados y defensores de derechos humanos solo llegan al lugar después de que los crímenes ya se han cometido, y para realizar su trabajo necesitan que las personas revivan historias que no quieren repetir. Así, el material periodístico se convierte en un aliado clave que funciona como una especie de “primeros auxilios”.

A pesar de que los periodistas puedan sentirse frustrados al terminar su trabajo y ver que nada cambia, en ocasiones los abogados pueden experimentar el mismo sentimiento si no se genera el interés público necesario para hacer justicia. Por eso, Gumenyuk, a través del Public Interest Journalism Lab, se asegura de que los testimonios que recoge potencialmente sean útiles en las cortes y como un registro para la historia.

Estamos tratando de unir a la gente que Hannah Arendt llamó «la gente de las profesiones de la búsqueda de la verdad»: los periodistas, los abogados y los historiadores. Creo que cuando trabajamos juntos realmente podemos hacer algo mejor, porque todos estamos muy solos en nuestras profesiones si no nos ayudamos”, dijo Gumenyuk.

La periodista habló sobre su experiencia en Ucrania y exhibió dos documentales cortos en los que se evidencia la manera en que realiza su trabajo. Contó que una manera de enfrentar la frustración es reconocer los hechos en las zonas de guerra, no como tragedias, sino como crímenes.

Si tratamos estas cosas como tragedias, nos dejan impotentes, congelados. Nosotros pensamos que estos son crímenes. No solo lo pensamos; podemos probar que son crímenes. Y si se sabe que algo es un crimen, hay que investigar, hay que identificar a un perpetrador, y hay una pequeña posibilidad de que al perpetrador se le pueda hacer responsable o al menos nombrar”, aclaró la periodista.

Por: Juan Daniel Arias Mejía – Agencia de Noticias UPB.

Agencia de Noticias UPB – Medellín. En un contexto donde los retos globales como el cambio climático exigen enfoques innovadores, los profesores de la Universidad Pontificia Bolivariana (UPB) no solo destacan como docentes, sino también como arquitectos que lideran proyectos transformadores. Alejandro Vargas, Juan David Hoyos y David Mesa, junto a su equipo de Entropía Arquitectura Adaptativa, han obtenido importantes reconocimientos internacionales, demostrando cómo la arquitectura puede trascender el diseño para abordar problemas ambientales y sociales.

Desde Medellín, este equipo ha desarrollado iniciativas innovadoras que abordan problemáticas contemporáneas como el cambio climático y la regeneración del territorio.

Entre sus logros recientes, se encuentra la mención en la Bienal Latinoamericana de Paisaje en la categoría de proyectos no construidos, con Tejido Patrimonial, un proyecto de intervención urbana en la calle Quinta, en Cali. Además, en el marco del Foro Urbano Mundial celebrado en Egipto, recibieron dos premios: uno de la Unión Internacional de Arquitectos en la categoría de Cambio Climático y Resiliencia ante Desastres, y otro del Champion City Challenge de Países Bajos, ambos por su iniciativa en el Municipio de Entrerríos, Antioquia. Este proyecto combina soluciones ambientales y urbanísticas para enfrentar inundaciones y sequías en contextos locales.

Otro hito fue el premio otorgado por la Fundación Jacques Rougerie y la Fundación de Bellas Artes de París, con el proyecto Parque Depurador Mallorquín en Barranquilla. Esta propuesta, desarrollada para Grupo Argos, aborda la depuración de agua frente al aumento del nivel del mar, destacando la importancia de integrar sostenibilidad y urbanismo.

Para estos arquitectos, los premios no son solo reconocimientos personales, sino también una validación de años de esfuerzo y una oportunidad para visibilizar problemas contemporáneos. Como Juan David Hoyos explica, “es la manera de demostrar que el trabajo vale la pena y de inspirar a las nuevas generaciones”. Su enfoque se centra en combinar teoría y práctica, llevando a sus estudiantes más allá de los salones de clase para enfrentarse a retos reales y aprender de proyectos en marcha.

Los docentes enfatizan la importancia de ser inquietos y proactivos, cualidades esenciales en un mundo en constante cambio.

La arquitectura no es solo una profesión, es una forma de ver el mundo”, expresó Alejandro Vargas. Este mensaje resuena en su labor docente, donde motivan a los estudiantes a investigar, explorar y ser agentes de cambio en sus comunidades.

Los logros de los profesores de la Universidad Pontificia Bolivariana son un ejemplo inspirador para quienes sueñan con transformar el mundo desde la arquitectura. Su compromiso con la sostenibilidad y la educación demuestra que es posible construir un futuro más resiliente y equitativo desde el diseño y la planificación urbana.

Por: Niyideth Zapata Posada – Agencia de Noticias UPB.

Agencia de Noticias UPB – Medellín. Con el objetivo de conectar a los artesanos con la industria de la moda, Colombia Productiva, en alianza con la Universidad Pontificia Bolivariana, llevan a cabo el proyecto Fibras Naturales Indígenas, el cual busca fortalecer las capacidades organizacionales, productivas y comerciales de los indígenas pertenecientes a los Arhuacos, Kankuamos y Wiwas, afectados por el conflicto armado en Colombia.

Este proyecto, que fue dado a conocer en el Hay Festival de Cartagena, vincula a estas comunidades con el sector moda a través de la entrega de activos productivos, un plan de asistencia técnica y capacitaciones para potenciar su trabajo artesanal elaborado con fibras y tintes naturales. Todas estas herramientas buscan conectar sus saberes y productos tradicionales con el mercado y con marcas comerciales que valoren sus particularidades culturales y su visión del mundo.

Para garantizar el éxito de este encadenamiento productivo, la UPB, como operador del proyecto, acompaña a estas comunidades por medio de un equipo multidisciplinario con representantes de la Facultad de Diseño de Vestuario, la Escuela de Ingeniería y la Unidad de Apropiación Social del Conocimiento.

En el acompañamiento se están implementando nuevas estrategias que les permitan incrementar sus ventas, desarrollar modelos de negocio que integren su identidad cultural, fortalecer su propuesta de valor, establecer acuerdos comerciales y generar encadenamientos productivos con empresas del sector moda.

En este proceso primero tuvimos que entender lo que ellos tienen actualmente y cuáles son esas brechas culturales a solucionar. Establecimos cómo mejorar las fibras para que sean más competitivas y cómo vincular esas dinámicas de ellos, que son tan distintas en cuando a tiempos y formas de hacer las cosas, con las dinámicas del mercado, que son mucho más rápidas y exigentes”, expresó Margarita Baena, líder del proyecto desde la Universidad Pontificia Bolivariana.

Los tejidos y productos artesanales de cada comunidad son únicos, ya que por medio de estos buscan fortalecer su identidad y asegurar la transmisión de sus conocimientos a las nuevas generaciones. Los Kankuamos, ubicados en Valledupar, trabajan con fibras de fique, mientras que los Arhuacos y Wiwas, en la Sierra Nevada, emplean algodón de origen criollo y técnicas de tejido con aguja.

Actualmente, se han intervenido cerca de 120 unidades productivas inscritas en el Registro Único de Víctimas – RUV –. La iniciativa tiene un enfoque especial en la sostenibilidad, no solo desde el uso de fibras naturales menos contaminantes, sino también a través de la sostenibilidad social y económica de las comunidades indígenas. Además, los cultivos de fique y algodón se desarrollan con prácticas sostenibles que incluyen el uso de variedades nativas, sistemas agroecológicos y biofertilizantes que mejoran la calidad del suelo y reducen la dependencia de insumos químicos.

Este programa tiene como objetivo reducir las brechas económicas que enfrentan los pueblos indígenas, quienes a lo largo de la historia han sufrido el impacto del conflicto armado en Colombia, lo que ha afectado gravemente sus economías locales. Además de disminuir las dificultades que aún enfrentan para acceder a mercados y mejorar el conocimiento de técnicas artesanales que les permitan ser más productivos.

Por: Agencia de Noticias UPB y Colombia Productiva.

Agencia de Noticias UPB – Medellín. Docentes investigadores de la Escuela de Ingenierías de la UPB publicaron un artículo en Categoría Q1 en la revista Education for Chemical Engineers (Educación para Ingenieros Químicos).

Los autores realizaron un análisis bibliométrico titulado Análisis bibliométrico de las aplicaciones del aprendizaje basado en juegos en la enseñanza de la ingeniería química: elementos clave y evolución.

El docente Fabio Castrillón Hernández, director de la facultad de Ingeniería Química, en conjunto con Luis Alejandro Forero Gaviria, coordinador académico; y las docentes Piedad Gañan Rojo, Mábel Torres Taborda y el investigador Jaime Barajas Gamboa, fueron los autores del artículo.

Apartes de la investigación

Este análisis bibliométrico permite evidenciar los avances que se han tenido en la aplicación de la metodología aprendizaje basado en juego (GBL, según sus siglas en inglés), ya que su implementación permite mejorar las experiencias de aprendizaje tanto en las aulas como fuera de ellas, ya que esta estrategia “expone a los estudiantes a situaciones simuladas del mundo real y les exige tomar decisiones eficientes, éticas y responsables con respecto a la sostenibilidad”.

El estudio se centró en responder cinco preguntas clave: los autores, las instituciones involucradas en la investigación, la aplicación de GBL y los retos que presentan durante su aplicación en la ingeniería química; los documentos más relevantes sobre el uso de esta estrategia, los niveles educativos donde se ha implementado, las áreas específicas de la ingeniería química que han adoptado el GBL y los tipos de estrategias de GBL empleadas en los programas de ingeniería química.

El análisis bibliométrico realizado por los docentes pone además en evidencia el creciente uso que ha tenido la metodología de aprendizaje basado en juego en los últimos treinta años, combinando el aprendizaje teórico con la práctica de una manera dinámica.

Durante el proceso de revisión y evaluación, los autores de la publicación recibieron un comentario sobre su trabajo donde se destaca el impacto que tiene su artículo para la academia y la investigación.

El tema de esta revisión es de gran importancia en el campo de la educación en ingeniería química y sin duda encontrará uso por cualquier profesor que deseé explorar GBL en el aula o como una vía para su investigación”.

“Estos comentarios nos emocionan mucho porque significa que acá estamos haciendo cosas que el mundo está viendo como relevantes para la educación”, destaca Fabio Castrillón, director de la facultad de Ingeniería Química de la UPB.

Del mismo modo, la docente Piedad Gañán reafirma la relevancia de su investigación poniendo en consideración que, al realizar la revisión bibliográfica, se evidenció que existen muchos documentos que hablan sobre el aprendizaje basado en juego en el área de la ingeniería, pero no de manera específica en la ingeniería química.

“Este artículo le puede ser útil a todos aquellos autores, profesores e investigadores que puedan estar empezando a incorporar técnicas basadas en juegos en sus cursos y que no tengan muy claro qué estrategias existen, así mismo sirve también de instrumento para evaluar y comparar los resultados de la estrategia frente a un documento técnico”, agregó la docente.

Puedes encontrar el artículo completo aquí

GBL Aplicado en UPB

Además de esta investigación, el programa de Ingeniería Química ha incorporado la estrategia de aprendizaje basado en juego con el uso de simuladores, proyectos integradores y aula expandida, en los que se busca acercar al estudiante a experiencias reales de su campo de estudio transformando el aula en espacios de experiencia controlada.

El docente Luis Alejandro Forero, encargado del curso termodinámica química, y la docente Mábel Torres, en el curso bioquímica, han sido los promotores de aplicar el aprendizaje basado en juegos dentro del programa de ingeniería química. Esta metodología empieza a ser usada por el docente Forero en el año 2022 cuando estudiantes y docentes regresan a las aulas tras la pandemia y atendiendo factores como la distracción del estudiante, las faltas a clase y la necesidad de mostrar la aplicabilidad de los conocimientos adquiridos.

La aplicación del aprendizaje basado en juego nace de la necesidad de motivar al estudiante y cómo hacer la clase más motivadora y, sobre todo, pensando en el modelo educativo planteado en la UPB, donde el estudiante es un sujeto activo y partícipe de su proceso de aprendizaje.

El aprendizaje basado en juegos puede basarse en misiones, entendiendo que la idea de gamificar es extraer las características generales de los juegos, tales como sistemas de puntuación, recompensa, las misiones o niveles, entre otras, y aplicarlas a una materia o temática.

En este sentido, una de las misiones diseñadas por el docente gira en torno a la enseñanza de la responsabilidad y ética profesional; en esta misión, se comparten vídeos, lecturas y archivos donde se trata y ejemplifica el tema para posteriormente realizar un foro donde se comparten opiniones, investigaciones del tema; en este sentido, el docente destaca que este tipo de misiones escritas, resultan interesantes porque permite descubrir los talentos, perfiles y habilidades de los estudiantes; lo que permite también al docente entender las particularidades e intereses del curso y profundizar en ello.

“Lo que buscamos a través de la gamificación en juego es crear un sistema de aprendizaje motivacional”, afirma el docente.

El artículo publicado por los docentes nace precisamente de la necesidad de estudiar y analizar la literatura que existe frente a la aplicación de GBL en los programas de Ingeniería Química en el mundo, obteniendo también un referente de mejora a las metodologías ya aplicadas.

Por: Andrea Arévalo Salgado – Agencia de Noticias UPB

Agencia de Noticias UPB – Medellín. La Universidad Pontificia Bolivariana rinde homenaje a la vida y obra de monseñor Armando Santamaría, un hombre que dedicó su vida al cuidado de los más vulnerables. Su labor fue fundamental en la protección de la niñez en Antioquia y su compromiso y amor por el prójimo lo convirtieron en un referente de servicio en la región.

Monseñor Santamaría nació en Jericó, con tan solo 11 años inició su vida espiritual, lo que lo llevó a ordenarse como sacerdote a los 23. En 1992 asumió la dirección de los Hogares Infantiles San José, institución de la Arquidiócesis de Medellín enfocada en el cuidado y formación de niños en situación de vulnerabilidad.

Como director durante más de tres décadas de los Hogares Infantiles San José, Monseñor lideró iniciativas que promovieron el desarrollo integral de las personas, brindando educación, alimentación y orientación espiritual a muchos menores y garantizándoles una nueva oportunidad de vida.

Monseñor Santamaría fue un ser íntegro, una persona que supo para qué fue creado, entendió que su misión tenía un alcance en relación también con los hermanos más vulnerables. Un hombre de una familia muy bien constituida que entendió que la mayor riqueza y alegría era darse a los más pobres”, compartió el rector de la UPB, padre Diego Marulanda Díaz.

Su labor lo convirtió en un gestor social y educativo, impulsando, en colaboración con la Iglesia católica, proyectos de esta índole, donde se generaron diversas iniciativas con la academia y otras entidades, entre ellas, la UPB. Además, monseñor recibió en 2017 al Papa Francisco en la sede de los Hogares Infantiles San José, en Medellín, encuentro que simbolizó el reconocimiento a su labor por los niños y niñas.

Su legado es una vida coherente con el Evangelio, un hombre que nos deja un camino para seguir entendiendo que es en la ayuda al hermano más vulnerable, sobre todo de la mano de la educación, del acompañamiento espiritual y psicosocial donde podemos soñar con un nuevo país. Sus obras: Hogares San José, lugares de acogida de Belén y todas las demás, son un gran testimonio que nos llena de esperanza y de saber que es acompañando a los niños y a los jóvenes que no tienen oportunidades como podemos construir un nuevo futuro”, añadió el padre Marulanda.

Para la Universidad Pontificia Bolivariana, Monseñor Santamaría fue un hombre que dejó un testimonio de fe como sacerdote. “Agradecidos por su acompañamiento en todo el tema administrativo en la Arquidiócesis por donde pasó, particularmente la UPB se une al agradecimiento a Dios por lo que significó Monseñor Armando Santamaría en la construcción de nuestra Universidad”, concluyó el Rector.

La UPB reconoce su contribución a la evangelización. Su testimonio de vida inspira a nuevas generaciones de sacerdotes, laicos y líderes comprometidos con la transformación social desde la fe, enseñándoles el impacto que tienen los valores cristianos en la construcción de un mundo más equitativo.

Por: Agencia de Noticias UPB

Agencia de Noticias UPB – Medellín. La Organización Santa Lucía y la Universidad Pontificia Bolivariana han unido fuerzas para crear el “Programa de profundización y entrenamiento avanzado en córnea, superficie ocular y cirugía refractiva”. Este proyecto responde a la creciente necesidad de especialistas en estas áreas en la ciudad de Medellín, la alta incidencia de enfermedades y la demanda de cirugía refractiva en jóvenes.

La Facultad de Medicina de la Universidad garantizará una formación integral basada en altos estándares académicos, investigativos y humanísticos que la soportan, mientras que la Organización Santa Lucía aportará su conocimiento clínico y científico de más de un siglo de experiencia en salud visual, impactando positivamente tanto en la capital antioqueña, como en otras localidades del país donde hace presencia.

Comenzamos a tener en firme la realización de un sueño: poder formar especialistas en salud visual con unas cualidades muy especiales desde el punto de vista humano y científico”, destacó José Omar Estrada, director médico y científico de la Organización Santa Lucía.

Marco Antonio González, decano de la Escuela de Ciencias de la Salud UPB, subrayó la relevancia de este proyecto: “Estamos apuntándole a unos programas de profundización que no se tienen en el medio y que es una muy buena alternativa para la salud de los colombianos y de los antioqueños. Este Programa va ser muy importante como inicio de esta alianza que va ser muy potente a futuro”.

Con una duración de un año y dedicación exclusiva, el Programa incluirá rotaciones clínicas, formación quirúrgica avanzada y un enfoque en atención humanizada. Esta alianza promete un impacto significativo en la calidad de la salud visual del país, el cierre de brechas de conocimiento en el cuidado visual y la formación de profesionales con sólida formación científica, responsabilidad social y espíritu investigativo, orientados a mejorar la salud ocular.

Por: Megan David – Agencia de Noticias UPB.

Agencia de Noticias UPB. Medellín. Los pulpos solidarios se han convertido en un símbolo de esperanza y cuidado para los bebés prematuros en unidades neonatales de distintos lugares del mundo. Esta iniciativa cuenta con el apoyo de voluntarias que tejen a mano con dedicación y altruismo, además, tiene como objetivo mejorar la calidad de vida de los recién nacidos que enfrentan desafíos desde sus primeros días de vida.

Sus tentáculos, que se asemejan al cordón umbilical, proporcionan a los pequeños la sensación de sostener algo familiar, además, de brindarles calma y seguridad. A su vez, los pulpos regulan la respiración del menor y su ritmo cardíaco, aumentan el nivel de oxígeno en la sangre y sus tentáculos son una prevención de posibles accidentes con sondas, cables y desplazamientos en la máscara de respiración.

Lo que buscamos con los tentáculos de los pulpos es brindarles a los bebés algo que les recuerde la vida dentro del útero de la madre. La forma y el tamaño generan una sensación similar al cordón umbilical, recordándoles ese hogar donde han vivido y están a salvo, igual tienen 8 brazos o tentáculos que pueden abrazar, contener y apoyar. También la idea es que los pulpos tengan el olor de la madre, para que el espacio en el que están no sea tan estéril y solitario”, expresó Elena Galofre, tejedora.

Su origen se remonta a finales de 2012, donde en Dinamarca una bebé prematura nació por cesárea de urgencia. Su padre contactó a la tejedora danesa Josefine Hagen Solgaard para que tejiera un pulpo que acompañara a su hija en la incubadora. Josefine aceptó y elaboró el pulpo que pronto demostró ser más que un juguete. El personal médico notó que la bebé se aferraba a los tentáculos del pulpo en lugar de los cables, reduciendo accidentes y ayudándola a sentirse más tranquila. Esto dio origen al Danish Octo Project y a un sinfín de proyectos más, como la asociación sin ánimo de lucro Noupops ONG “hilo para la vida”, el cual es liderado en Colombia a través del Instituto Roosevelt.

“Sus pulpos han sido un gran apoyo para nosotros, ya que se han convertido en un símbolo muy especial para las familias. Las mamás siempre están pendientes del pulpo, y las fotos siempre son con él, porque sienten que el pulpo es quien cuida del bebé. Esto no solo ha impactado el cuidado y manejo de los bebés, sino también a las madres, a su proceso y, en general, a la familia”, comentó Laura Tobón, trabajadora social de la Fundación UPB.

Para muchas tejedoras esta labor es terapia, para otras es una oportunidad de conectarse con ellas mismas, sin embargo, para algunas es una oportunidad de hacer algo bonito por la sociedad, hacer que algo valga la pena; realizar un tejido cargado de amor, esperanza, paz y tranquilidad.

Cuando tejo es una sensación de amor y dedicación que serán transmitidos a través de mi tejido, para que cuando esos pulpos lleguen a los bebés prematuros, ellos sientan que les estoy transmitiendo todas estas sensaciones maravillosas que salen desde mi alma y desde mi corazón. Es maravilloso saber que mi tejido está aportando un granito de arena en el acompañamiento de los bebés, para que salgan adelante. Tejo con amor y cariño para estos bebés que reciben mis pulpos”, añadió María Cristina Mesa, tejedora.

Tejer pulpos

La elaboración de un pulpo para bebés prematuros puede tardar entre una hora y veinte minutos y tres horas, dependiendo del tipo de tejido y la habilidad de cada tejedora. Además, se siguen normas de higiene, utilizando siempre el hilo adecuado. Los pulpos solidarios pasan por controles de seguridad y calidad que garantizan su uso hospitalario, de igual forma, se elaboran según un patrón privado y su venta está totalmente prohibida.

“Las pulperas solidarias nos apoyamos en un patrón que nos proporciona para la elaboración de los pulpos, este es entregado a través de los talleres en las partes autorizadas del país y seguimos paso a paso con mucha dedicación, respetando las distintas normas de higiene y el hilo adecuado para tejer”, expresó María Cristina Mesa, tejedora.

“El mensaje más grande que quisiera compartirles es que no están solos, que en la distancia, con una aguja y un hilo, los apoyamos y les ofrecemos la única herramienta que podemos brindarles desde donde estamos, para que en ese momento tengan un poco más de esperanza, de amor y de cercanía al prójimo. No están solos, no solo están los papás o la mamá, dependiendo de la situación de la criatura, sino que también hay manos amigas que, aunque no los conocen, los acompañan y están allí. Gracias por dejarnos ser parte de este programa, por acogerlo y por permitirnos acompañarlos”, mencionó Elena Galofre, tejedora.

Por Karolyn González – Agencia de Noticias UPB.

Agencia de Noticias – Colegio de la UPB. El Colegio de la UPB adoptó la jornada extendida en 2025 con una serie de objetivos enfocados en mejorar tanto el aprendizaje académico como el desarrollo integral de los estudiantes. A través de esta ampliación, se busca un enfoque más holístico que no solo atienda los aspectos académicos, sino que también promueva la socialización, la convivencia y la formación en valores.

Según Juan Gonzalo Arboleda, rector del Colegio de la UPB, la evidencia científica respalda que la jornada extendida tiene efectos positivos en el desarrollo cognitivo y emocional de los estudiantes. “Más tiempo en la escuela contribuye al mejor desarrollo de habilidades cognitivas y promueve un ambiente de convivencia saludable”, comentó.

Juan Camilo Múnera, docente de del área de Inglés, enfatizó en que esta jornada “ofrece la oportunidad de profundizar los conocimientos a través de metodologías activas, en las que cada estudiante es el actor fundamental en el proceso de enseñanza-aprendizaje”. Este proyecto, denominado Currículos Complementarios, permite vivir experiencias de aprendizaje más dinámicas y contextualizadas, en las que se aprovecha su entorno social y cultural como insumo para el conocimiento.

Carlos Escobar Urrego, coordinador de Marinilla, destacó que este cambio requiere una adaptación tanto de estudiantes como de docentes a una jornada más larga, pero abre nuevas oportunidades para el aprendizaje y la convivencia.

La jornada extendida permite a los estudiantes disponer de más tiempo para fortalecer sus proyectos de vida y disfrutar de experiencias educativas que enriquezcan su formación integral”, afirmó Escobar.

Otro aspecto importante es la calidad de la alimentación escolar que, según el rector del Colegio, no solo se trata de proporcionar comida, sino también de fomentar el aprendizaje sobre hábitos saludables y la importancia de comer en comunidad. Este aspecto contribuye tanto a la salud como a la convivencia entre los estudiantes. El servicio de restaurante fue implementado, aunque no es obligatorio.

Por otro lado, Daniel Restrepo Fernández, secretario general del Colegio de la UPB, adelantó que para 2026 se mejorará la infraestructura del Preescolar. “Con estos cambios, el Colegio tendrá un nuevo aire y estará más actualizado”, dijo.

Ahora bien, el horario para 2025 es el siguiente:

Con este nuevo horario, el Colegio de la UPB busca proporcionar un ambiente de bienestar y convivencia que favorezca el crecimiento integral de los estudiantes, preparándolos para los retos del futuro en un mundo en constante cambio.

Por: Manuela Arboleda Ríos – Agencia de Noticias del Colegio de la UPB.