Agencia de Noticias UPB – Medellín. 22 docentes del departamento del Vichada celebraron recientemente su graduación como magísteres en Educación, un logro académico que representa un paso trascendental tanto para sus vidas personales como para el fortalecimiento de la calidad educativa en esta región, que ha enfrentado históricamente desafíos significativos en el acceso a educación superior. Este avance fue posible gracias al proyecto Fondo de Formación Docente del Vichada y al convenio establecido con la Universidad Pontificia Bolivariana, que permitió llevar formación avanzada a uno de los territorios más apartados del país.

La ceremonia de graduación estuvo marcada por la emoción, el orgullo y la certeza de que estos nuevos profesionales tienen ahora las herramientas necesarias para transformar la educación en sus comunidades. Durante el evento, varios docentes compartieron testimonios que evidenciaron el impacto profundo que tuvo el proceso formativo, no solo en lo profesional, sino también en lo humano.

“Recomendaría esta formación por muchas razones, especialmente por la calidad humana de los tutores. Fue una experiencia muy útil tanto en mi trabajo como en mi vida personal. Aprendí nuevos enfoques para enseñar, pero también a relacionarme mejor con mis estudiantes y a enfrentar los retos de la educación rural. Esta maestría me ayudó a crecer como docente y como persona”, compartió Ana Tereza, una de las nueva magísteres.

El programa de Maestría en Educación a Distancia ofrecido por la UPB fue diseñado específicamente para docentes que, por su ubicación geográfica, enfrentan grandes obstáculos para acceder a educación superior. Gracias a la modalidad virtual, los beneficiarios pudieron avanzar en su formación sin tener que abandonar sus hogares ni suspender sus labores docentes.

La formación proporcionada no solo fue pertinente en términos académicos, sino profundamente transformadora en lo personal. Así lo expresó César Rodríguez, otro de los graduados: “Ante todo, gracias a la UPB por permitirnos formarnos en educación avanzada. Graduarse como Magíster es una gran oportunidad social para avanzar hacia la transformación de la calidad educativa. Además, ha sido clave en mi crecimiento personal y en mejorar mi estabilidad económica. La UPB es una universidad humana, pensada para la población de escasos recursos. Es el alma mater del pueblo colombiano: intercultural, sin diferencias. Es la universidad de todos y para todos”.

La alianza entre el Fondo de Formación Docente del Vichada y la UPB ha demostrado ser una estrategia eficaz para llevar educación de calidad a territorios con condiciones difíciles, ampliando el acceso a programas de formación avanzada. Más allá del título obtenido, estos 22 docentes ahora cuentan con metodologías innovadoras, herramientas digitales y una visión renovada sobre el rol transformador de la educación.

Este logro resalta el valor de las alianzas entre el sector académico y los proyectos públicos o territoriales, y consolida el papel de la UPB como una institución comprometida con llegar a todos los rincones del país con propuestas educativas pertinentes y de calidad. Al mismo tiempo, evidencia cómo el Fondo de Formación Docente del Vichada sigue siendo un modelo exitoso de intervención educativa, al brindar oportunidades reales de desarrollo profesional a quienes más lo necesitan.

La graduación de estos 22 educadores no solo representa un avance en sus trayectorias individuales, sino también una inversión directa en el futuro del Vichada, donde cada uno de ellos se convierte en agente de cambio y en multiplicador del conocimiento para las próximas generaciones.

Por: María Juliana Sierra Casas – Agencia de Noticias UPB – Medellín

Agencia de noticias – Colegio de la UPB. La historia de Miguel Ángel Arroyave Giraldo es un testimonio de lucha, resiliencia y milagro. Todo comenzó en 2023 con una tos persistente que no cesaba. A pesar de los tratamientos iniciales, las crisis se intensificaban hasta el punto de alterar su ánimo, limitar su movilidad e incluso dificultarle actividades tan cotidianas como subir las escaleras.

La espiritualidad también jugó un papel central. Verónica, mamá de Miguel comparte su experiencia: “Mi fe fue la que me mantuvo tranquila y confiada, me dio paz en esos momentos tan difíciles, Dios fue nuestro mayor apoyo. Yo le di mi dolor, y él lo convirtió en oportunidad y vida”.

Durante su hospitalización, Miguel Ángel le pidió a su mamá arepas de queso, pues quería comer algo casero, y al día siguiente ya las estaba vendiendo en el hospital. Dijo: “Mami, yo no me puedo quedar aquí acostado con las manos cruzadas, tengo que hacer algo”. Así nació su emprendimiento Arepas de Corazón “Sabor que llega al alma”, que aún continúa, y que le ayuda a cubrir sus gastos médicos y de transporte.

Volver al Colegio fue una experiencia profundamente emotiva para él. Regresar a sus rutinas, ver a sus profesores, compañeros y retomar actividades que antes parecían imposibles, le devolvieron la alegría.

Fue muy emocionante volver a mi día a día normal, sentí mucha felicidad y nostalgia por estar de nuevo en uno de mis lugares favoritos”, comentó.

Desde su recuperación, Miguel ha participado en diferentes actividades del Colegio y la Universidad, incluyendo un evento muy especial, el cual fue hablar junto al rector de la Universidad Pontificia Bolivariana el padre Diego Marulanda Díaz en el Reporte de Sostenibilidad. En este espacio, compartió su visión sobre la regeneración y la importancia de construir un mejor ambiente no solo para los jóvenes, sino también para inspirar a los adultos.

Hoy en día, Miguel Ángel se siente cada vez más fuerte y feliz. Agradece a diario por el cariño de sus profesores y compañeros, y aunque continúa bajo control médico cada tres meses, su estado de salud mejora constantemente.

“Soy un milagro de vida”, dice con orgullo, y su historia es, sin duda, un poderoso recordatorio de que la esperanza, el amor y la solidaridad pueden transformar incluso los momentos más difíciles en una oportunidad para volver a vivir. Como lo describe Clara Ochoa, coordinadora de Preescolar y Primaria: “Miguel sigue siendo un ejemplo de resiliencia, de fortaleza, de agradecimiento. Nunca se le ha visto renegar por su situación. Su corazón de niño nos enseña a diario que todo es posible si se hace desde el amor y la constancia”.

Tomás Quintero, amigo de Miguel Ángel lo describe como un símbolo de esperanza, alegría y generosidad. “Para mí, la palabra que mejor lo define es la resiliencia. Es muy emocionante tenerlo de vuelta en el salón y nos recuerda lo importante que es el valor de la vida”.

Miguel Ángel, hoy con una nueva oportunidad en sus manos, comparte su historia con una madurez conmovedora. A otros niños que están pasando por situaciones difíciles de salud les deja un mensaje: “Puedes llorar, eso está bien, solo nunca te des por vencido”.

Por: María Camila Serna Cardona – Agencia de Noticias del Colegio de la UPB

Agencia de Noticias UPB – Medellín. Como parte de su compromiso de acompañar continuamente a sus estudiantes y egresados para brindarles una formación integral, la Universidad Pontificia Bolivariana hace parte de la Escuela de Empleabilidad by Magneto temporada 3, una iniciativa latinoamericana que busca fortalecer las competencias profesionales y mejorar las oportunidades laborales.

La Escuela de Empleabilidad nació en 2023 como un proyecto de Magneto y la Universidad Externado, con el propósito de democratizar el acceso a contenidos formativos sobre empleabilidad. En 2025, el programa mejoró su alcance con la vinculación de nuevas universidades de Colombia, Perú, México y Ecuador, incluyendo a la UPB, fortaleciendo así un ecosistema interuniversitario de aprendizaje en temáticas de empleabilidad.

Liliana Mejía Roldán, especialista en Conexiones e Integración Laboral de la Unidad de Egresados UPB, destacó que este programa impacta positivamente a profesionales recién egresados sin experiencia, con experiencia e incluso a estudiantes en etapa de formación. “La Escuela de Empleabilidad entrega herramientas clave para la búsqueda activa de empleo y el fortalecimiento del perfil profesional, adaptándose a las necesidades actuales del mercado”, afirmó.

Además de impartir formación especializada, la Escuela de Empleabilidad se alinea perfectamente con la estrategia REEG UPB (Ruta para la Empleabilidad y el Emprendimiento de los Graduados UPB), que busca conectar a los egresados con oportunidades laborales reales, generar visibilidad para la comunidad UPB en distintos canales digitales, y aportar al desarrollo integral profesional de la red de graduados.

La iniciativa ha sido diseñada para ser totalmente accesible, incluso para quienes se encuentran fuera del país o en zonas rurales. Solo se necesita conexión a internet para comenzar el proceso de formación”, agregó Mejía.

Desde la UPB se extiende la invitación a toda su comunidad de estudiantes y egresados para que se inscriban en la Escuela de Empleabilidad y hagan parte de esta oportunidad para promover su carrera profesional con un propósito y hacer parte de una red latinoamericana que los respalde. Este año, el proyecto comenzó en abril y estará disponible durante todo el segundo semestre de 2025, por lo que pueden inscribirse en cualquier momento y aprovechar al máximo esta oportunidad.

Para mayor información sobre el alcance de este programa, pueden contactarse con egresado@upb.edu.co

Inscríbete aquí: https://cutt.ly/Nruvvpze

Por: Pablo Robledo Franco – Agencia de Noticias UPB – Medellín

Agencia de noticias – Colegio de la UPB. El Colegio de la UPB vivió una jornada diplomática con el Modelo Interno ONU (Oganización de las Naciones Unidas), espacio implementado en la institución desde el 2022. Esta fue una simulación académica propuesta desde el área de Ciencias Sociales que permite el descubrimiento de nuevas habilidades, reconoce el valor del trabajo colectivo y la posibilidad de imaginar un mundo más justo desde la voz de los jóvenes.

El Modelo se llevó a cabo los días 4, 5 y 9 de junio, en los grados 9°, 10° y 11°. Fue un espacio en el que participaron alrededor de 800 estudiantes, divididos en 4 comités fundamentales como: prensa, logística, investigadores y delegados. Además de 27 presidentes, equipo liderado por Sofía Jerez y Camilo Puerta, integrantes de la junta directiva.

Con discursos preparados, los estudiantes representaron a distintos países para debatir temas de alta complejidad global, desde crisis humanitarias hasta problemáticas económicas, tecnológicas, ambientales y de derechos humanos. Algunas de las temáticas más destacadas en esta edición fueron: el racismo en el fútbol profesional, debatido por la Comisión Especial para la Discriminación Racial de la ONU; un conflicto armado ambientado en la Revolución Rusa en el GAU (Grupo de Análisis Universal); y la situación de discriminación de género en Medio Oriente, abordada por ONU Mujeres, con simulaciones realistas que incluyeron facciones y testimonios ficticios.

Matías Echavarría, de 11°, compartió su visión sobre el desarrollo del modelo: “Siento que lo más difícil fue la organización de tantas personas y la inversión de tiempo que tuvimos para que este proyecto tuviera excelentes resultados”. Destaca que fue muy gratificante que los estudiantes se acercaron para felicitarlos por cómo se vivió el Modelo y la motivación que tienen para unas próximas ediciones.

Durante los tres días, el Colegio se transformó en un escenario de debate, tensión diplomática y aprendizaje colaborativo. El evento se destacó por el nivel de preparación, argumentación y compromiso de los participantes. Fue un espacio que promovió una educación integral para formar líderes con conciencia global, potenciando competencias como la oratoria y la empatía, habilidades que son fundamentales para su desarrollo profesional y humano en el futuro.

Este es un proyecto arduo donde se desarrollan habilidades de investigación, planeación, análisis y solución de conflictos, fortalecen valores como el respeto y la tolerancia frente a la relación con el otro, además de la conciencia global por los temas que representan”, comentó Oscar Atehortúa, líder de Ciencias Sociales.

Para muchos participantes, esta experiencia marcó un antes y un después en su visión del mundo, como lo dijo Raquel Velásquez, estudiante de 10°: “El Modelo ONU es un espacio creativo donde cada opinión cuenta, puedes elegir la temática que más te guste y debatir sobre la misma, escuchar la opinión de los demás y podemos ofrecer soluciones a las problemáticas actuales (a veces saliendo de nuestra zona de confort), pero esto es lo que la hace especial, y definitivamente el amor que se puede sentir ante este maravilloso proyecto es incomparable”.

Este tipo de iniciativas reflejan el compromiso del Colegio de la UPB con una educación transformadora. Con esta edición, la institución se prepara para recibir a diferentes instituciones y delegaciones para vivir el Modelo CUPBMUN, que se llevará a cabo en la Universidad Pontificia Bolivariana los días 8, 9 y 10 de julio de 2025.

Por: María Camila Serna Cardona – Agencia de Noticias del Colegio de la UPB

Agencia de Noticias UPB – Medellín. El viernes 23 de mayo se llevó a cabo la presentación de la primera etapa del proyecto “Contexto y Patrimonio” en el Museo de Arte Religioso Monseñor Toro. Esta iniciativa nace desde el Programa de Ingeniería en Diseño de Entretenimiento Digital de la Universidad Pontificia Bolivariana. El objetivo principal del equipo es explorar cómo los locales y visitantes transitan el patrimonio cultural de Santa Fe de Antioquia a través del diseño interactivo, las narrativas digitales y el entretenimiento con propósito.

Para desarrollar los productos, los estudiantes pasaron previamente por una fase de investigación que se articulaba con la creación de los elementos gráficos. Conocer Santa Fe de Antioquia fue el primer paso; responder a la pregunta ¿por qué es un espacio único? formó parte fundamental del proceso. Conversar con la gente, entender sus raíces y prácticas, y comprender el significado de la iglesia en la evolución del territorio fueron aspectos esenciales para la construcción de un producto audiovisual que no solo contara una historia, sino que también tuviera alma.

Jaime Andrés Betancur, docente del programa de Ingeniería en Diseño de Entretenimiento Digital, comentó: “Contamos con un respaldo invaluable: el apoyo de la Arquidiócesis de Santa Fe de Antioquia, en cabeza de Monseñor Hugo Torres, Arzobispo Arquidiocesano, quien comprendió desde el inicio el potencial transformador de esta iniciativa y nos abrió las puertas a los espacios religiosos y simbólicos de la ciudad”.

Este proyecto traspasa los límites de lo que en el pasado se creía imposible. Así lo reflejaban los rostros de los visitantes durante la exposición, al observar la Semana Santa mediante realidad aumentada, o al pasar junto a la Virgen de Chiquinquirá y descubrir cómo, al pedir un deseo a través de unas gafas 3D, la imagen tomaba color y se transformaba en una representación brillante y vibrante.

Es importante realizar este tipo de proyectos con la comunidad, porque solo así podemos demostrar que el patrimonio va más allá de lo que se conserva; también forma parte de las experiencias de quienes habitan un espacio en comunidad”, resaltó Wendy Martínez Muñoz, estudiantes de Ingeniería en Diseño de Entretenimiento Digital.

Creer para crear dentro de un patrimonio desconocido fue uno de los mayores retos del proceso. Los estudiantes debían apropiarse del territorio desde el respeto, la paciencia y la escucha, entendiendo que se trataba de un lugar que no les pertenecía. No solo transformaron la percepción de los transeúntes; también transformaron su propia forma de ver el espacio que habitaron.

“El proyecto implicó varios retos. El primero, quizás el más grande, fue romper con la idea de que el patrimonio es algo que se mira pero no se toca. Que está allí, inmóvil, ajeno. Trabajar con los estudiantes para que entendieran que estaban dialogando con algo sagrado, no solo en lo religioso, sino en lo cultural”, comentó Jaime Andres.

¿El resultado del proyecto? una comunidad curiosa ante las nuevas formas de observar el territorio, estudiantes conmovidos por primera vez con el peso simbólico de una imagen religiosa y la acogida de las autoridades eclesiásticas y civiles. Este proyecto es una muestra de cómo las personas deben transitar los territorios, con ojos de turistas, siempre asombrados y expectantes de las realidades que ya se han hecho paisaje.

“Contexto y Patrimonio continuará. Ya proyectamos su ampliación a otros espacios, su consolidación como modelo de aprendizaje situado, y la posibilidad de llevar esta metodología a otros municipios. Pero más allá de las proyecciones, lo que me llevo hoy es una emoción profunda: la de ver cómo el diseño, cuando se vincula con lo humano, se convierte en acto de cuidado. Cuidado del otro, del territorio, de la memoria”, concluyó Betancur.

Por: Catherin Ramírez López – Agencia de Noticias UPB – Medellín.

Agencia de Noticias UPB – Medellín. Diseño de vestuario se tomó el escenario con la edición más reciente de la Pasarela Open Sky, un evento que transformó los proyectos académicos de los estudiantes de la Facultad de Diseño de Vestuario de la Universidad Pontificia Bolivariana en una experiencia de alto nivel. Este espacio, en el Centro Comercial Los Molinos, se consolidó una vez más como plataforma de visibilidad donde el talento emergente logró conectar con el público a través de propuestas innovadoras, llenas de identidad, mensaje y estilo.

El parqueadero del sexto piso del centro comercial Los Molinos se transformó en una pasarela, donde cada prenda narró una historia y reveló un universo creativo tejido con esfuerzo, sensibilidad estética y horas de trabajo riguroso. La noche se iluminó no solo por los reflectores, sino también por la autenticidad de los diseños y la pasión de los estudiantes que los crearon.

Las luces, los aplausos y el ritmo de la música marcaron el inicio de una velada en la que cada prenda hablaba, cada paso contaba una historia y cada colección revelaba el universo de quien la creó. La pasarela expuso emociones, discursos visuales y apuestas estéticas que nacieron en las aulas, pero soñaban con llegar más lejos.

La Facultad de Diseño de Vestuario, organizadora del evento, reafirmó con esta edición el propósito de hacer de Open Sky un escenario artístico y formativo. A través de este, los futuros diseñadores no solo exhibieron sus colecciones, sino que también tuvieron la oportunidad de recibir retroalimentación de docentes expertos, dialogar con profesionales y abrir nuevas puertas hacia la industria de la moda.

Durante la jornada, se vivió una atmósfera vibrante, donde la experimentación con materiales y la capacidad de transmitir un mensaje a través del vestuario fueron protagonistas. Las propuestas, tan diversas como los imaginarios de quienes las crearon, logrando una fusión estética que sorprendió al público.

“Este evento representa para mí una recompensa por todo el trabajo que realicé durante el semestre. Es una experiencia muy emocionante saber que las personas pueden ver mi trabajo, y además permite que otros estudiantes conozcan las propuestas de distintos semestres”, comentó Sara Galindo, estudiante de Diseño de Vestuario.

La pasarela Open Sky, más allá de ser un evento académico, se consolidó una vez más como una celebración de la innovación, la expresión artística y el espíritu transformador del diseño de vestuario desde la universidad.

Así la Pasarela cerró otra edición consolidándose como una experiencia transformadora para quienes sueñan con vivir del diseño. Entre costuras y diseños los estudiantes evidenciaron que el futuro también se construye desde la universidad, con pasión, disciplina y una mirada que no le teme a crear.

Por: Natalia Quintero Pabón – Agencia de Noticias UPB – Medellín.

Agencia de Noticias UPB. La elección del PapaLeón XIV como nuevo líder de la Iglesia Católica, ha sido recibida con entusiasmo a nivel mundial. Su designación como papa representa no solo un giro histórico al ser el primer pontífice de origen norteamericano, sino también una respuesta a los desafíos actuales del catolicismo y del escenario geopolítico internacional.

León XIV sucede a Jorge Mario Bergoglio, el papa Francisco, quien lideró la Iglesia desde 2013 hasta su muerte, en 2025, dejando un legado de sencillez, justicia social y cercanía con los más vulnerables. La llegada del nuevo pontífice ha sido interpretada como un paso hacia la continuidad de ese enfoque, pero con una visión renovada, cercana a los pueblos latinoamericanos, donde ejerció gran parte de su ministerio, especialmente en la diócesis de Chiclayo, Perú.

Freddy Orlando Santamaría Velasco, director de la Facultad de Ciencias Políticas de la UPB, analizó la elección desde una perspectiva sociocultural. Asegura que, más allá de la dimensión religiosa, la figura del Papa representa una influencia real en la construcción de la sociedad. Según Santamaría, León XIV entiende muy bien el norte y el sur global, pues, aunque estadounidense, ha vivido y trabajado en contextos latinoamericanos profundamente marcados por la desigualdad. Esto, le otorga una sensibilidad especial hacia los sectores más marginados del continente.

Asimismo, en un contexto político internacional marcado por políticas migratorias restrictivas, como las impulsadas por el actual presidente de Estados Unidos, la elección de un Papa hijo de inmigrantes y abierto al diálogo con los más pobres adquiere un valor simbólico y político. “León XIV se convierte en un líder con la capacidad de dialogar no solo con el mundo religioso, sino también con actores políticos globales, aportando una voz joven, renovada y cercana a las transformaciones sociales”, afirmó Santamaría.

Por su parte, Olmer Muñoz Sánchez, docente de la UPB y experto en relaciones internacionales y derechos humanos, destacó que la figura del sumo pontífice no puede entenderse únicamente como espiritual. Subrayó que el papa también dirige un Estado soberano: El Vaticano, con estatus de observador permanente en las Naciones Unidas. En este sentido, Muñoz explicó que León XIV hereda una Iglesia que ha tomado posiciones activas en temas claves, como la inteligencia artificial y su influencia en los jóvenes, la educación y la vida social, además de pronunciarse con firmeza ante crisis como la de Gaza, Ucrania y el cambio climático.

Muñoz Sánchez también resaltó que León XIV continúa con el legado de Francisco en cuanto a tender puentes de diálogo. Para él, el papa no busca imponer visiones, sino crear espacios de encuentro entre gobiernos, pueblos y religiones. “El llamado que ha hecho a nivel global ha sido claro: construir puentes de discusión y acuerdo, lo cual lo convierte en un interlocutor de peso en escenarios de conflicto”, afirmó.

La llegada del Papa León al pontificado no solo simboliza la continuidad del espíritu reformador iniciado por Francisco, sino también una Iglesia más consciente de su rol en los desafíos del siglo XXI. Con raíces norteamericanas y alma latinoamericana, su liderazgo se perfila como el de un papa que, más allá de los muros vaticanos, tiende puentes hacia un mundo que necesita voces de unidad, paz y justicia.

Por: Emmanuel Madrigal Ramírez – Agencia de Noticias UPB.

Agencia de Noticias UPB – Medellín. A los 29 años, Hellen Ariza camina con paso firme por los pasillos de la Universidad Pontificia Bolivariana. Lo hace acompañada de Nani, su inseparable perro guía, con quien ha aprendido a sortear las barreras estructurales de un entorno que, aunque ha avanzado en accesibilidad, todavía tiene desafíos por superar. Pero lo que realmente ilumina su andar no es la vista, sino la determinación con la que asume cada aspecto de su vida.

Es estudiante de Historia. Inició su carrera con el deseo de acceder a una mejor calidad de vida, pero también impulsada por un genuino interés por lo social y lo cultural. Como ella misma expresa: “Mi motivación principalmente fue tener mejor calidad de vida con la carrera universitaria y que siempre me gustaron estos temas sociales como geografía o algo así como historia”. Ella manifiesta que encuentra en la historia una herramienta poderosa para comprender el mundo y, sobre todo, para transformar los prejuicios que aún persisten, especialmente hacia las personas con discapacidad visual y hacia quienes, como ella, practican una fe diferente.

Nacida en Barranquilla, en el sur de la ciudad, Hellen creció en un entorno caribeño donde la presencia árabe es parte del paisaje urbano y social. Se identifica como musulmana ortodoxa, y encuentra en su fe no solo una guía espiritual, sino una forma de vida que equilibra con su vida académica y personal. “Desde los 20 años practico la religión musulmana. Es un estilo de vida completo”, afirma.

En un campus universitario de raíces católicas, ha sabido encontrar el diálogo, el respeto y la oportunidad de explicar su fe con serenidad y conocimiento. Como explica:

Me parece que el diálogo interreligioso e intercultural también me permite enseñar lo que somos los musulmanes en realidad, más allá de los mitos”.

Lo que motivó a Helen a elegir a la UPB para su formación profesional fue, en parte, la confianza que le generó saber que la universidad ya había acogido antes a estudiantes ciegos.

Durante su proceso académico ha recibido apoyos como el acompañamiento de estudiantes con becas, quienes la asisten en la lectura y descripción de imágenes. Los profesores han sido clave al adaptar exámenes orales o convertir formatos visuales en textos accesibles. “Me han facilitado estudiantes para que me ayuden en el caso de descripción de imágenes, en el caso de lectura de documentos”, relata. Una vez, incluso, cambiaron de aula para facilitarle el acceso a ella y a Nani.

En medio de su vida académica, ha encontrado espacio para otros intereses. Se inscribió en la electiva de ajedrez, que ofrece Bienestar Institucional (Deportes), juego que descubrió en Barranquilla como una forma de reconectarse con la vida social y mental. “Me inscribí a ajedrez, que me gusta mucho, pude hacerlo de forma accesible con un ajedrez que tiene casillas en relieve y piezas diferenciadas al tacto”, comenta Hellen. Gracias a ese tablero adaptado, ha podido competir en igualdad de condiciones con estudiantes videntes. Para ella, el ajedrez es un símbolo de inclusión: “no importa el idioma, la cultura ni la discapacidad, todos pueden jugar”.

Es una mujer independiente. Lo deja claro en cada gesto, en cada palabra. Estuvo un tiempo en Turquía gracias a una beca para formarse en religión para mujeres musulmanas, donde estudió teología, derecho islámico y el idioma. Allí fortaleció su convicción sobre los derechos de las mujeres en su religión y reafirmó su deseo de compartir ese conocimiento.

Uno de sus logros más significativos fue recorrer por primera vez sola la universidad con su bastón y, luego, vivir ese mismo trayecto de forma más armónica con Nani. “La primera vez pude ir con bastón a un bloque sola. Cuando vine con Nani fue un contraste, es el complemento de cómo las dos nos ubicamos aquí dentro”, dice con orgullo. Ella le da indicaciones y Hellen reconoce sonidos y puntos de referencia, en un trabajo conjunto que describe como “un complemento hermoso”.

Para Hellen, las barreras existen, pero nunca son absolutas. A quienes enfrentan barreras similares, les deja un mensaje sencillo pero poderoso: “Aunque no es fácil, imposible tampoco lo es”. Cree en el valor del esfuerzo, en la importancia de pedir ayuda cuando se necesita y en la búsqueda constante de alternativas para adaptarse sin perder dignidad ni autonomía.

No es imposible, es cuestión de buscar opciones y adaptarse para cumplir en igualdad de condiciones”.

Por: Shirley Diaz – Agencia de Noticias – Medellín.

Agencia de Noticias UPB – Medellín. Un educador oriundo del suroeste antioqueño ha sido incluido en la lista de los 100 líderes más destacados de América Latina en 2025, un reconocimiento que celebra trayectorias transformadoras en la región.

Edwin Alejandro Henao Mejía, rector de la Institución Educativa Rural Palomos, en Fredonia, Antioquia, expresó su profunda emoción al recibir este honor.

La selección de los galardonados está a cargo de COEPRIN (Comité Evaluador de Premios Internacionales), una entidad que cada año realiza un riguroso análisis de las trayectorias y propuestas de los aspirantes a los más prestigiosos reconocimientos. Este comité destaca el talento, la visión y la capacidad de liderazgo de quienes están transformando el panorama empresarial y profesional en sus países y en América Latina, impulsando el desarrollo, la innovación y el compromiso de quienes trabajan día a día por un futuro mejor.

Edwin Alejandro Henao Mejía es egresado de la UPB, donde cursó la licenciatura en idiomas y una maestría en procesos de aprendizaje y enseñanza de segundas lenguas. Además, ha sido docente en la misma institución, contribuyendo a la formación de nuevos profesionales.

Revista Líderes, América Latina.

Su experiencia internacional incluye roles como profesor asistente en Inglaterra e Irlanda del Norte, un doctorado en Chile y una pasantía en la República Checa. También participó en un programa de intercambio en Singapur, país reconocido por su excelencia educativa. Estas vivencias han enriquecido su enfoque pedagógico y su liderazgo en el ámbito educativo.

Espero que mi trabajo ayude a la construcción de una consciencia más informada y profunda de ciertas lógicas que vienen asentándose en la educación colombiana y latinoamericana que no nos están permitiendo liberarnos como seres y como sociedades y, por ende, avanzar en conocimientos y en el mejoramiento de nuestra calidad de vida”, comentó Henao.

Debido a su arduo trabajo, el ser elegido como uno de los 100 mejores líderes en América Latina lo hace estar junto a figuras de renombre como Rigoberta Menchú, Premio Nobel de la Paz en 1982; Irma Aracely Quispe Neira, ingeniera peruana de la NASA, destacada por su labor en promover programas STEM entre jóvenes latinoamericanos y la excandidata a la presidencia, Ingrid Betancourt, quienes también hacen parte del top 100.

Actualmente, el educador antioqueño forma parte de la planta de cargos de la Secretaría de Educación de Antioquia y es miembro del grupo de investigación EILA de la Universidad del Valle, así como del Centro de Estudios e Investigaciones de los Directivos Docentes (CEIDEA). Sus intereses académicos incluyen el análisis de las tensiones de poder en cargos directivos, políticas educativas, interculturalidad y procesos de pensamiento crítico.

Este reconocimiento resalta la importancia de líderes comprometidos con la transformación social y educativa en América Latina, y sirve de inspiración para quienes trabajan por una sociedad más equitativa y con mayores oportunidades para todos.

Por: Cristian David Llorente Espitia, Agencia de Noticias – Medellín.

Agencia de Noticias UPB – Medellín. Recientemente, la Universidad Pontificia Bolivariana fue sede de la primera sesión de la Mesa Técnica de Apropiación Social del Conocimiento (ASC), del Distrito Especial de Ciencia, Tecnología e Innovación de Medellín, encuentro que propició el diálogo y reconocimiento entre diferentes actores del ecosistema CTI de la ciudad.

Luis Guillermo Álvarez García, líder de la Mesa Técnica ASC para el distrito de Medellín, hizo un balance positivo de la reunión y destacó la alta participación que tuvo el evento, el cual contó con la asistencia de representantes de instituciones educativas como la Universidad de Medellín, el Instituto Técnico Metropolitano (ITM), la Universidad Nacional de Colombia, la Institución Universitaria Pascual Bravo, EAFIT y la Universidad de Antioquia. En la sesión también estuvieron presentes representantes de centros de ciencia como la Corporación para Investigaciones Biológicas (CIB), y de entidades públicas, entre ellas el Jardín Botánico, Ruta N y la Secretaría de Desarrollo Económico de la Alcaldía de Medellín.

Álvarez García socializó los aspectos clave del documento CONPES 4130, el cual define la política nacional de ASC en el contexto local y promueve la identificación de la ciudad como Distrito de Ciencia, Tecnología e Innovación. Este documento plantea como objetivo central que la ciudadanía participe activamente en la generación de nuevos conocimientos a través del diálogo de saberes que democraticen el acceso a la investigación académica.

En palabras de Álvarez García: “esta política de CTI para la ciudad, y el gobierno del alcalde Federico Gutiérrez, a través la Secretaría de Desarrollo Económico, le está apostando a que podamos ofrecer unos lineamientos claros para que la política de Apropiación Social del Conocimiento pueda desarrollarse mejor en nuestra ciudad”.

Durante la mesa técnica se presentaron experiencias exitosas de apropiación en diferentes instituciones, entre ellas las de UPB, Ruta N y la Universidad de Medellín, haciendo énfasis en el diálogo de conocimientos, la inclusión de saberes culturales y ancestrales, sumados a la participación activa de la ciudadanía en los procesos científicos.

El acuerdo: un Plan Estratégico y una ruta metodológica

En el encuentro se acordó la realización de dos tareas clave: una propuesta de estructura de contenido para el Plan Estratégico de ASC en el distrito de Medellín, además de una propuesta de diseño metodológico que facilite la identificación de buenas prácticas en la apropiación del conocimiento. La fecha de entrega prevista para ambas actividades es el 12 de junio de 2025.

Tanto el plan como la metodología serán fundamentales para avanzar en la consolidación de una política territorial, alineada con los objetivos del documento CONPES 4310 y orientada, asimismo, a generar procesos sostenibles de transformación social mediante el conocimiento compartido.

El proceso de construcción del Plan Estratégico en torno a los procesos de ASC en el distrito de Medellín se desarrollará en tres etapas:

1. Inicio: esta fase incluye el diagnóstico, es decir, la identificación de actores, así como la revisión documental y definición de las dimensiones de la estrategia. Este proceso podría tardar un mes, aproximadamente.

1. Construcción: la participación a través de mesas de trabajo por dimensiones y actores territoriales.

1. Definición: etapa que consiste en el procesamiento de la información y formulación de la estrategia.

Adicionalmente, se priorizaron cinco líneas estratégicas: el fortalecimiento de espacios de gestión del conocimiento, los procesos de ASC, el desarrollo de capacidades (talento humano), la investigación con enfoque ASC y la gestión de la descentralización.

ASC, una apuesta por humanizar el aprendizaje

En términos sencillos, la Apropiación Social del Conocimiento busca que la ciencia trascienda las aulas y se adapte a los contextos y necesidades de las personas para solucionar problemas reales, mediante un enfoque territorial, inclusivo y dialógico. En otras palabras, se trata de una metodología que radica en humanizar y reconocer la otredad a través del aprendizaje mutuo, entre la academia, el estado, el sector productivo, el medio ambiente y las comunidades (esto se conoce como el modelo de quíntuple hélice).

Adicionalmente, durante la sesión de la mesa técnica se discutieron algunos de los retos en torno a la implementación de la ASC, como por ejemplo la necesidad de una mayor articulación entre los actores del ecosistema de la CTI, el analfabetismo científico, la incorporación de nuevas metodologías apropiadas para cualificar la participación de las comunidades, el mejoramiento de los modelos de monitoreo, seguimiento y evaluación en forma de estudios de alto impacto, entre otros.

Por: Federico Hoyos Gutiérrez – Equipo de Divulgación Científica y Comunicaciones.