Agencia de Noticias – UPB Medellín. Recientemente la Universidad Pontificia Bolivariana llevó a cabo este ejercicio, que se consolida como un escenario para el intercambio científico entre la sede Medellín y las seccionales de Bucaramanga, Montería y Palmira. A través de una modalidad híbrida, que combinó presencialidad y virtualidad, el evento impulsó la socialización de 293 proyectos concebidos para dar respuesta a diversos retos sociales, ambientales y tecnológicos.

Una de las principales novedades de esta edición fue la implementación de la metodología Three Minute Thesis (3MT®), creada por la Universidad de Queensland, con la que los estudiantes se retaron a sintetizar su investigación en una presentación de 180 segundos, con el propósito de que, sin perder el rigor, “todas las personas que recibieran la información debían ser capaces de comprender lo que se les decía, sin importar el área del conocimiento al que pertenecieran”, afirmó Sebastián García Ortega, estudiante del Semillero de Investigación de la Facultad de Medicina (SIFAM).

“Presenté mi ponencia acerca de la comunicación sobre el cambio climático y el entorno del Parque Nacional de Los Nevados. Hablar de este tipo de temas es importante, tanto para nosotros, los estudiantes, como para todos alrededor. El cambio climático es algo que se percibe desde cosas muy pequeñas, como el cambio de las costumbres y la forma de vivir (…) La metodología de 3MT fue una experiencia retadora, pero, a la vez, muy interesante, porque es algo que no había hecho anteriormente”, contó Mariana Quintero Rojas, estudiante de Ingeniería Ambiental e integrante del Semillero de Investigaciones Ambientales.

Un recorrido por las áreas del conocimiento

Durante las jornadas, los universitarios expusieron propuestas y estudios en distintas etapas de desarrollo. En el campo de la innovación tecnológica y la inteligencia artificial, las ponencias abarcaron desde la aplicación de estas herramientas en procesos de contratación laboral y decisiones judiciales, hasta su papel en la protección del consumidor, el perfilamiento algorítmico, la ciberseguridad, la realidad aumentada y el mercadeo digital.

En cuanto a salud, bienestar y neurociencias, se evidenció una amplia gama de indagaciones clínicas y sociales. Destacaron los estudios enfocados en salud mental, como la relación entre el déficit de atención y el insomnio, así como el impacto del entorno académico en la estabilidad emocional. En el ámbito clínico, las sesiones profundizaron en caracterizaciones epidemiológicas, avances en cirugía pediátrica para tratar la epilepsia, tratamientos oncológicos y estrategias para fortalecer el vínculo entre enfermeros y pacientes.

Sostenibilidad, sociedad y desarrollo

El compromiso con el medioambiente tuvo lugar destacado mediante proyectos de economía circular. Los jóvenes plantearon la transformación de desechos en abono y la utilización de fibras vegetales para crear productos ecológicos. Asimismo, se expusieron avances en energías limpias, como el modelado de mezclas de hidrógeno y la evaluación de la movilidad eléctrica en el país. Las iniciativas de infraestructura resaltaron por el diseño de pavimentos sostenibles a partir de materiales reciclados y la creación de microhábitats mediante impresiones tridimensionales.

Por su parte, las ciencias sociales y las humanidades abordaron fenómenos críticos como la migración, los derechos humanos en poblaciones en situación de calle y la participación política de las mujeres rurales.

El certamen dio cabida a reflexiones sobre las poéticas de resistencia, el exilio literario y la preservación del patrimonio agroindustrial por medio del diseño y el muralismo científico.

Finalmente, en materia de desarrollo empresarial, se presentaron indagaciones sobre la transformación digital de las pequeñas y medianas empresas, estrategias de comercialización para adultos mayores y la creación de alimentos funcionales fortificados a partir de subproductos industriales.

“El Encuentro Interno de Semilleros de Investigación Multicampus tiene como objetivo propiciar un espacio formativo de aprendizaje, socialización y discusión de las experiencias y resultados obtenidos en las investigaciones, permite el intercambio de conocimientos y el fortalecimiento de competencias investigativas”, manifestó Gloria del Pilar Londoño Gallego, profesional de Formación Investigativa en la Vicerrectoría de Investigación de la UPB.

Por: Federico Hoyos Gutiérrez. Equipo de Divulgación Científica y Comunicaciones. Agencia de Noticias UPB.

Agencia de Noticias UPB – Medellín. Lejos de ser una disciplina exclusiva de las ciencias exactas, la astronomía en la UPB se torna en un espacio académico para el diálogo de distintos saberes. El curso, dirigido a todas las carreras, eleva su propuesta de explorar el cosmos con una mirada interdisciplinaria donde el conocimiento científico se articula con los saberes y reflexiones propias de cada carrera, pues como apunta Juan Felipe Henao, actual docente del curso y fundador del mismo en 2008:

Esta propuesta interdisciplinaria se refleja a su vez en la estructura misma del curso, pues está organizado en seis momentos temáticos. El primero aborda la historia de la astronomía y sus conceptos fundamentales, un campo estrechamente relacionado con la filosofía, pues como señala Juan Felipe Henao: “Tiene mucho que ver con filosofía, dado que los primeros científicos fueron los primeros filósofos y estos tuvieron especial preocupación por el cielo”.

Posteriormente, el curso introduce a los estudiantes en la observación astronómica, mediante el uso de telescopios, misiones espaciales, software especializado y técnicas básicas para analizar el cielo. En un tercer momento se estudia el sistema solar y su estructura, mientras que el cuarto módulo se centra en la astrofísica estelar, pasando desde el nacimiento hasta la evolución y muerte de los cuerpos celestes.

Finalmente, los dos últimos módulos exploran algunos de los temas que más llaman la atención de la astronomía contemporánea: los agujeros negros, entendidos como una de las etapas finales de la vida de ciertas estrellas, y conceptos fundamentales de la física moderna como la mecánica cuántica, la física de partículas y la física de altas energías.

Sin embargo, y pese a que algunos apartados del curso pueden sonar, en apariencia complejos para estudiantes de pregrados no relacionados a las ciencias exactas, los docentes dan parte de tranquilidad para aquellos que quieran matricularlo, pues al preguntar si se requieren saberes previos a Carlos Correa, también docente del curso dijo lo siguiente:

No, porque es un curso general. Entonces, en esencia lo que se quiere es, como decía Carl Sagan, “Vamos apenas a mojarnos la punta del dedo gordo del pie en el gran océano cósmico que es la astronomía”. Esa es la idea. Y como es un curso general, que es para todas las carreras, entonces la idea es hacerlo lo más general posible”.

Si bien el curso está diseñado para estudiantes sin experiencia en el campo, actualmente hay casos de éxito en las filas de uno de los grupos, en concreto, el estudiante Jhoan García, del pregrado de Ingeniería Aeronáutica, quien a través de la Campaña Internacional de Búsqueda de Asteroides encontró uno con el Observatorio Astronómico del ITM, así contó el detalle del proceso:

Jhoan, quien por otra parte encuentra atractivo el hecho de que su carrera y la astronomía se encarguen de temas que la gente considera de “ciencia ficción”, afirma que el curso es de suma importancia puesto que conocer algo que está más allá de nosotros, es el primer paso para entenderlo y, posteriormente, por qué no, generar nuevos descubrimientos con base a ello.

Pero ¿por qué estudiar un curso que está más ligado a la comprensión del mundo a través de las ciencias exactas que de las ciencias sociales humanas? El docente Felipe se inclina a pensar que se debe al hecho de que la astronomía es necesaria en tanto es una de las ciencias más antiguas y a la vez más nuevas, pues, en primer lugar, porque desde la antigüedad el hombre descubrió la relación entre el cielo y la tierra y aprovechó esto para su supervivencia y en segundo lugar porque cada día hay un nuevo descubrimiento y un nuevo paradigma.

Por lo tanto, la astronomía genera una visión holística del mundo que nos rodea, permite, a su vez, a través del humanismo, cambiar enfrascamientos triviales por cuestionamientos fundamentados, para despejar las interrogantes que la gran mayoría pasan como dogmas inamovibles y adicionalmente, no solo se aborda desde la teoría, pues según Juan Felipe, el elemento diferenciador del curso reside en el apartado práctico:

Lo particular del curso, diferenciador de otros cursos, puedo decirlo, es que nosotros aquí hacemos lo que se llama ‘procesamiento de imágenes digitales’ entrando a observatorios o a telescopios disponibles en la web. Es decir, si aquí son las 10 de la mañana, me puedo conectar a un telescopio en Hawái, Estados Unidos que son las 10 de la noche y entonces ellos pueden observar, registrar esa observación y procesar esa imagen y sacar de esa imagen parámetros astrofísicos. Entonces eso es ganador. Eso es lo que más les gusta a los estudiantes”.

Con estos espacios académicos la UPB continúa fortaleciendo el diálogo entre ciencia y pensamiento humanista, invitando a los estudiantes a mirar el cielo no solo con curiosidad científica, sino también con preguntas sobre el sentido de la existencia y el lugar que ocupa el ser humano en el universo.

Por: Juan José Marín Torres – Agencia de Noticias UPB

Agencia de Noticias UPB. Las vacaciones suelen entenderse como una pausa. Pero en la infancia y la adolescencia pueden convertirse en algo mucho más determinante: un escenario donde comienzan a tomar forma los intereses, las decisiones y las primeras ideas de futuro.

Es en ese tiempo aparentemente libre donde emergen la curiosidad, la exploración y la posibilidad de probar sin presión. Un momento clave en el que los niños y jóvenes no solo se entretienen, sino que empiezan a reconocerse.

Desde esta perspectiva, la Universidad Pontificia Bolivariana presenta Escuela Vacacional UPB: sueña, explora y descubre, una propuesta que transforma el tiempo libre en una experiencia con sentido, entendiendo que no se trata solo de ocupar a los participantes, sino de ofrecerles herramientas reales para descubrir lo que les gusta, lo que los motiva y lo que podrían llegar a ser.

Diversos enfoques en psicología coinciden en que la exposición a múltiples experiencias durante estas etapas es clave en la construcción de la identidad. En este sentido, Jaime Alberto Giraldo, líder del área clínica y deportiva del Centro de Familia y Atención Psicológica de la UPB, explica que estos espacios cumplen un papel fundamental en el desarrollo personal:

“Cuando los niños y jóvenes tienen la posibilidad de explorar distintos entornos y actividades, no solo desarrollan habilidades, sino que también comienzan a construir criterios sobre lo que les gusta, lo que no y lo que quieren para su vida”.

Bajo esta lógica, la Escuela Vacacional reúne una oferta amplia que conecta a los participantes con distintos campos del conocimiento. Experiencias como moda y vestuario, maquillaje, tecnología con drones, gastronomía, así como propuestas deportivas, recreativas y académicas como el Summer Camp, el torneo Destino Fútbol y los programas en el área de la salud como Semillitas de Medicina, Galenitos 2.0 y Academia Galeno, permiten que cada participante encuentre un espacio con el que realmente se identifique.

Pero el valor de esta experiencia no está únicamente en la diversidad de la oferta, sino en lo que se activa durante el proceso. Espacios como estos potencian habilidades que van más allá de lo evidente: la autonomía para elegir, la capacidad de relacionarse, la seguridad para intentar algo nuevo y la disposición para enfrentarse a diversos retos.

En ese mismo enfoque, Marly Ester Dede Mena, subdirectora de Formación Continua Multicampus UPB, destaca que esta apuesta responde directamente a las necesidades actuales de las familias y a una visión formativa integral:

​“Buscamos ofrecer a los niños y jóvenes experiencias que les permitan desarrollar sus habilidades mientras disfrutan del Ecocampus, un espacio que inspira y que fomenta la interacción social, la creatividad y la innovación”.

En un contexto donde el tiempo libre puede diluirse entre pantallas y rutinas pasivas, propuestas como esta invitan a resignificarlo desde el sentido y la intención.

Porque cuando un niño encuentra espacios que le permiten probar, equivocarse, crear y elegir, no solo ocupa su tiempo: comienza a construir una relación más consciente con sus capacidades, sus intereses y su lugar en el mundo.

Por: Liz Dey Monsalve Pulgarín – Agencia de Noticias UPB

Agencia de Noticias UPB – Medellín. En las salas de audiencias universitarias donde se ensayan los grandes litigios del mañana, antes de que se pronuncien laudos, antes incluso de que exista un caso real, ya se están formando las voces que un día defenderán Estados y empresas en disputas originadas en negocios globales.

Allí, en ese territorio de exigencia técnica y pulso intelectual, estuvo presente Alirio Giraldo Aristizábal, profesor de la Facultad de Derecho de la Universidad Pontificia Bolivariana, como parte de las rondas preparatorias de la competencia Willem C. Vis Moot, uno de los escenarios académicos más reconocidos del arbitraje comercial internacional.

De acuerdo con la organización del certamen, este evento está orientado a fomentar entre estudiantes el estudio y la práctica del derecho de la compraventa internacional. La participación del profesor Giraldo se dio en jornadas vinculadas a instituciones de élite como Harvard Law School y Boston School of Law en Boston Fordham Law School en Nueva York, y la Universidad de Chile.

En dichos espacios confluyeron estudiantes, entrenadores y árbitros de distintas latitudes, donde la labor del egresado y docente bolivariano consistió en evaluar, junto con expertos de talla mundial, el desempeño de jóvenes provenientes de Alemania, Estados Unidos, Brasil, India, Japón, México, Rumanía, Ucrania y Zimbabue, entre otros.

No se trató de una presencia protocolaria; en estas rondas, cada intervención exigió precisión jurídica, dominio del expediente, manejo del tiempo, capacidad de respuesta y una oratoria capaz de resistir preguntas difíciles. La competencia giró alrededor de una controversia derivada de un contrato internacional de compraventa de orquídeas como especies vegetales protegidas en el marco de la Convención de las Naciones Unidas sobre los Contratos de Compraventa Internacional de Mercaderías, bajo las reglas arbitrales del Centro de Arbitraje Internacional de Singapur (SIAC).

La experiencia confirmó el altísimo nivel técnico requerido para estas competencias, tanto por la sofisticación del caso como por la calidad de la preparación escrita y oral de los participantes. Al respecto, el profesor Giraldo destacó:

Fue muy valioso ver cómo los estudiantes de tantos países usan sus métodos para explorar argumentos creativos y sofisticados en temas que se presentan en la vida real sobre la aplicación de la Convención de Viena y los reglamentos del SIAC. Quedé muy impresionado por la capacidad de oratoria y la agilidad mental de estos jóvenes talentos; me sentí muy privilegiado de representar a mi facultad y a Latinoamérica, contribuyendo a la formación de futuros abogados de talla mundial”.

Para el docente, este tipo de encuentros permite medir el pulso de la educación legal global, validando que los estándares de enseñanza de la UPB están alineados con las exigencias de las grandes plazas arbitrales del mundo.

Más allá de la técnica jurídica, estar en estas salas nos permite confirmar que nuestra Facultad no solo enseña el derecho internacional, sino que participa activamente en su interpretación y aplicación a nivel global en escenarios de alto nivel”, añadió Giraldo.

Esta presencia en este tipo de competencias refleja una Facultad conectada con las discusiones más exigentes del derecho transnacional contemporáneo.

El arbitraje internacional, tal como lo plantea el Vis Moot, constituye un punto de encuentro entre el estudio académico y la formación práctica de nuevas generaciones, demostrando que la Facultad de Derecho de la UPB contribuye como actor relevante en la formación del orden jurídico global.

Por: Samuel Alexis Colorado Cardenas – Agencia de Noticias UPB – Medellín.

Agencia de Noticias – Colegio de la UPB. La estudiante del grado 5-4 brilló en el Torneo Nacional Grado 4, demostrando que la disciplina y la pasión por el deporte blanco son el motor de su formación integral.

El tenis de campo es una disciplina que exige una fortaleza mental excepcional y una técnica depurada desde temprana edad. Isabella Guarín, representante del grado 5-4 del Colegio de la UPB, ha comenzado a escribir su propia historia de éxito en este deporte. Recientemente, la joven tenista participó en el Torneo Nacional Grado 4, llevado a cabo en el Club Campestre de Medellín, donde puso a prueba su talento frente a competidoras de alto nivel.

Para la deportista, cada partido es una oportunidad de aprendizaje y crecimiento personal. Durante el certamen, Isabella se enfrentó a situaciones de alta presión, especialmente en encuentros cerrados donde la concentración fue su mejor aliada.

Hubo momentos difíciles donde sentí que debía sacar toda mi fuerza para no rendirme”, expresa la tenista, quien destaca su revés como su principal herramienta técnica para dominar los puntos desde el fondo de la cancha.

A su corta edad, Guarín tiene claro que la excelencia deportiva debe caminar de la mano con el compromiso académico. Lograr este balance requiere de una organización ejemplar para cumplir con sus entrenamientos diarios sin descuidar sus deberes escolares en la UPB. Para ella, la formación institucional ha sido clave para desarrollar la integridad y el respeto, valores que considera esenciales en el “deporte blanco”. El apoyo de sus docentes y compañeros se convierte en un motor adicional que la impulsa a dar lo mejor de sí en cada set.

Con la mirada puesta en el futuro, la joven atleta encuentra inspiración en figuras internacionales como Aryna Sabalenka, de quien admira la potencia y determinación. Actualmente, Isabella se prepara con rigor para sus próximos desafíos en el calendario nacional, con el firme propósito de seguir ascendiendo en el ranking y dejar en alto el nombre de su institución.

Finalmente, envía un mensaje de aliento a la comunidad estudiantil, invitando a otros niños a descubrir la magia del tenis: “Les diría que se animen a practicarlo, es un deporte que te enseña mucha disciplina y te llena de alegría”. Con esta mentalidad ganadora, Isabella Guarín se consolida como un ejemplo de perseverancia para las nuevas generaciones bolivarianas.

Por: Alejandra Hernández Zapata – Agencia de Noticias del Colegio UPB.

Agencia de Noticias UPB – Medellín. La Universidad Pontificia Bolivariana fortalece su presencia en escenarios estratégicos del diseño en Colombia con el reciente nombramiento de Ana María Lotero, directora del programa de Diseño Industrial de la UPB Medellín, como miembro del Consejo Directivo de la Red Académica de Diseño (RAD) y representante principal del capítulo de Diseño Industrial. Además, asumirá el liderazgo de la línea estratégica de Diseño y Política Pública dentro de la Red, orientada a fortalecer la incidencia del diseño en la formulación, discusión e implementación de políticas públicas en el país.

En este escenario nacional, Ana María Lotero asumirá la representación institucional de la UPB y será la voz y el voto de los tres programas de diseño de la Universidad, fortaleciendo, así, esta presencia en espacios de articulación académica y disciplinar a nivel nacional, en articulación con una red que integra más de 60 programas de diseño en Colombia.

“Es un honor y una gran responsabilidad. Este nombramiento me permite representar a más de 20 programas del país en el campo del diseño industrial, de producto y de espacios ser la voz y el voto de los tres programas de diseño de la UPB en este escenario nacional, así como liderar la línea estratégica de Diseño y Política Pública, desde la cual busco impulsar la incidencia del diseño en la formulación, discusión e implementación de políticas públicas en el país”, expresó Ana María Lotero, directora del programa de Diseño Industrial.

La Red Académica de Diseño (RAD) articula más de 60 programas de diseño en Colombia y se ha consolidado como un espacio de fortalecimiento académico, trabajo colaborativo y proyección disciplinar. Esta red cumple una función fundamental en la construcción de una visión compartida para el diseño en el país.

En este contexto, el rol asumido por Ana María Lotero trasciende la participación individual y adquiere un carácter institucional. Su aporte será clave en la construcción colectiva de decisiones estratégicas que fortalecen el campo del diseño y su articulación con la academia, el sector productivo y las políticas públicas. Como líder de la línea de Diseño y Política Pública, impulsará agendas orientadas a posicionar el diseño como un actor estratégico en el desarrollo social, cultural y económico del país.

Además, destacó que esta red facilita el intercambio de experiencias, la creación de agendas conjuntas y la consolidación de alianzas entre instituciones, permitiendo que los programas de diseño dejen de operar de manera aislada y se proyecten desde una lógica colaborativa.

“Es un espacio donde los programas comienzan a consolidarse como una red de trabajo colaborativo”, añadió.

Entre las oportunidades que se abren a partir de esta participación se encuentran la movilidad académica, la investigación conjunta, la visibilidad nacional e internacional y la posibilidad de participar en proyectos con impacto real en las personas y sus contextos.

Uno de los principales desafíos, según la directora, es seguir posicionando el diseño industrial como una disciplina clave para la innovación y la transformación del entorno.

Para la UPB, este nombramiento representa no solo un reconocimiento al liderazgo académico institucional, sino también una oportunidad para proyectar sus apuestas formativas en el ámbito nacional. En este sentido, Ana María Lotero resaltó que su participación en la RAD fortalece la visibilidad, el relacionamiento y la actualización permanente del programa, especialmente desde la premisa del Diseño Centrado en la Vida.t

Me interesa impulsar agendas de colaboración interinstitucional y fortalecer proyectos que conecten el diseño con los retos reales del entorno, incluyendo su articulación con agendas públicas y escenarios de toma de decisión, desde una mirada ética, sostenible y centrada en las personas”, expresó.

Finalmente, Ana María Lotero compartió un mensaje para los estudiantes de diseño, invitándolos a confiar en sus procesos y a comprender la disciplina como una herramienta de impacto. “El diseño exige rigor, pero también sensibilidad y una mirada crítica sobre el contexto”, concluyó.

Por: Daniela Lora Osorio – Agencia de noticias UPB

Agencia de Noticias UPB. No todos los espacios enseñan a actuar. Algunos, en realidad, obligan a fingir. En un entorno donde abundan las fórmulas rápidas y las experiencias superficiales, la verdadera formación actoral sigue siendo una excepción: aquella que no empieza por el personaje, sino por la persona.

En este contexto, la UPB presenta el curso Actuación para Cine y Televisión, una propuesta que trasciende la técnica para enfocarse en el desarrollo personal de quienes deciden asumir este proceso.

A diferencia de otras ofertas formativas, el Curso plantea un enfoque centrado en el autoconocimiento como punto de partida.
Para el docente Daniel Díaz, la construcción de un personaje no surge de la imitación ni de fórmulas preestablecidas, sino de la capacidad de cada persona para reconocer sus propias emociones, experiencias y formas de interpretar el mundo.

“Aquí no enseñamos a actuar desde lo que debería ser, sino desde lo que cada persona es capaz de reconocer en sí misma. Ahí es donde realmente empieza la actuación”, explica Díaz.

Este enfoque permite que la formación vaya más allá de lo técnico y se convierta en un proceso de transformación personal. Los participantes no solo desarrollan habilidades actorales, sino que también fortalecen su seguridad, derriban barreras personales y aprenden a desenvolverse con mayor confianza en distintos contextos.

Esta experiencia también se potencia desde el entorno universitario.
Los espacios del Campus ofrecen condiciones adecuadas para la exploración creativa, permitiendo trabajar en escenarios amplios y utilizar distintos ambientes, incluidos sus entornos naturales, como parte del proceso formativo y de grabación.

“Cuando una persona deja de intentar parecerse a otros y empieza a trabajar desde lo que es, ahí empieza a marcar la diferencia”, señala el docente, resaltando el valor del proceso individual dentro de la formación actoral.

Sin embargo, el impacto del Curso no se queda únicamente en el aula. Para quienes han vivido la experiencia, el proceso se traduce en cambios concretos en su forma de interpretar, comunicarse y proyectarse profesionalmente.

Ese es el caso de Jenny Duque Castaño, participante del programa y locutora, encontró en el lenguaje audiovisual una posibilidad para ampliar su campo profesional.

Su proceso implicó una transición importante: pasar de una interpretación más proyectada, propia del teatro, a un registro más sutil, enfocado en la naturalidad y en la construcción interna del personaje. Este cambio no solo redefinió su forma de actuar, sino también su manera de entender la comunicación frente a las cámaras.

Formarse en la Universidad Pontificia Bolivariana también influyó en la forma en que asumió el proceso, incorporando mayores niveles de disciplina, exigencia y proyección profesional, alineados con las dinámicas actuales del cine y la televisión.

“Este Curso me permitió ampliar mi campo como locutora, proyectarme hacia lo audiovisual, ganar seguridad frente a la cámara y explorar nuevas oportunidades en medios y formatos diferentes”, afirma la estudiante.

En un mercado donde cada vez más personas buscan diferenciarse, la actuación deja de ser un interés secundario para convertirse en una herramienta de valor. No se trata solo de aprender a interpretar, sino de adquirir la capacidad de habitar cualquier escenario con seguridad, criterio y autenticidad.

Formarse hoy no es un lujo ni un capricho. Es una decisión. Y en ese camino, Actuación para Cine y Televisión se posiciona como una oportunidad para quienes buscan no solo aprender, sino proyectarse con identidad propia.

Por: Liz Dey Monsalve Pulgarín – Agencia de Noticias UPB

Agencia Noticias UPB – Medellín. La Hackathon es un espacio pensado en potenciar innovaciones tecnológicas que se enfocan en la búsqueda de problemáticas reales en contextos sociales, donde se desarrollan y dan soluciones digitales enfocadas en fomentar la creatividad, originalidad y transformación de estudiantes de pregrado de todas las universidades del país.

Las dinámicas consisten en realizar y presentar las propuestas con un tiempo limitado de 4 horas donde deben realizar, desarrollar y exponer brevemente su objetivo de su proyecto y cómo ése puede aportar significativamente al futuro de la tecnología.

Pedro Gómez, Luis Ángel Suárez y Juan Andrés Sánchez identificaron que en Colombia se generan diariamente millones de datos ya sean acerca de medio ambiente, seguridad, salud, bienestar, etc., todos estos son guardados en diferentes bases de datos, pero nadie hace uso constante o adecuado de ellos. En la industria digital, para las empresas y los pregrados de carreras digitales, los datos son uno de los factores más importantes.

Para ello, diseñaron una plataforma en la que todas las personas que viven en la ciudad de Medellín puedan acceder a los datos más relevantes e importantes de Colombia de manera sencilla y completa. El mayor reto fue crear la plataforma en tan solo 4 horas de manera presencial en el concurso, es decir, un desarrollo a contrarreloj en el que su resultado fuese correcto y funcional.

El diseño de la plataforma cuenta con 8 categorías: Movilidad y Transporte, Seguridad Ciudadana, Medio Ambiente y Aire, Salud y Bienestar, Economía y Empleo, Educación y Futuro, Gestión del Suelo y Espacio Público, Servicios y Conectividad. Cada una de ellas con 4 tipos de información relevante.

Teniendo en cuenta lo anterior, los estudiantes tuvieron como objetivo principal buscar una solución digital que permitiera utilizar los datos que se generan en Colombia para que las personas naturales, con empresas, micro empresas y/o emprendimientos puedan tomar decisiones o cambiar condiciones de vida teniendo en cuenta la información de datos existentes.

La principal razón por la que decidieron crear esta plataforma fue por un gusto personal sobre el desarrollo de datos y manejo constante de tecnologías, además consideran que es un tema muy importante del cual casi no se habla hoy en día. Pedro menciona que:

Los datos son generados por las personas, o sea, usted, yo, todo el mundo que sale a la calle está constantemente nutriendo la base de datos. Entonces, ¿qué más justicia que las mismas personas que los generan, los padres, etc., los puedan ver y conozcan lo que hay detrás de todos esos datos”.

Esta motivación y ganas de aportar soluciones al público, son el reflejo de la representación de la institución en donde se forman nuestros estudiantes. La evolución y modernización son el cambio que poco a poco construimos con esfuerzo y carácter. Estos espacios de creación y transformación son un impulso para que los jóvenes y adultos de nuestras universidades del país apuesten al desarrollo tecnológico y social. Pedro resalta que:

Por: Roger Andrés Luna Hernández – Agencia de Noticias UPB – Medellín

Agencia de Noticias UPB, Medellín. Del 25 al 27 de marzo de 2026, el Fórum de la Universidad Pontificia Bolivariana fue el epicentro de este encuentro, organizado por la Asociación Colombiana de Facultades de Medicina (ASCOFAME), en alianza con la Federación Panamericana de Facultades y Escuelas de Medicina y con el respaldo de la World Federation for Medical Education. Este evento proyectó a Colombia y Latinoamérica como protagonistas en la transformación de la educación médica a nivel global.

Medellín es hoy un foco de la educación médica en Latinoamérica por lo que el trabajo articulado de las facultades de medicina de Antioquia ha permitido que este importante Congreso se realice aquí, y la Universidad Pontificia Bolivariana es el escenario ideal para acogerlo”, afirmó la doctora Paula Catalina Vásquez, presidenta de la Asociación Colombiana de Facultades de Medicina (ASCOFAME) y decana de la Facultad de Ciencias de la Salud de la Universidad CES.

Bajo el lema “Una nueva visión de la tecnología educativa para la medicina del futuro”, el Congreso tuvo como objetivo impulsar una transformación profunda en los procesos formativos en salud, una apuesta que se centra en integrar dimensiones clave del siglo XXI como la tecnología, el humanismo, la economía y el contexto social para responder a las necesidades reales de los sistemas sanitarios contemporáneos. En este sentido, el evento fortaleció la calidad, pertinencia e impacto de la educación médica tanto a nivel nacional como internacional.

Este Congreso internacional es una gran oportunidad para fortalecer el rigor científico, académico y humanista en la formación médica”, afirmó el padre Diego Marulanda Díaz, Rector General de la Universidad Pontificia Bolivariana.

Uno de los ejes temáticos principales fue la incorporación de la inteligencia artificial, la realidad virtual y las tecnologías inmersivas en la formación médica, enfoque que plantea el reto de innovar en los currículos sin perder de vista la esencia del ejercicio profesional: la relación médico–paciente. Además, temas como la alfabetización digital, la bioética en entornos tecnológicos, la evaluación mediante herramientas inteligentes y la formación docente fueron clave en este diálogo académico.

Asimismo, la simulación educativa se posiciona como un pilar estratégico para el aprendizaje transformador, mediante entornos controlados y metodologías activas. Permitiendo que los estudiantes desarrollen competencias clínicas y habilidades interprofesionales con retroalimentación inmediata, de tal forma que se fortalezca no solo la calidad del aprendizaje, sino que también las prácticas sostenibles y adaptables a diferentes contextos, incluidos aquellos con recursos limitados para que los futuros profesionales de la salud respondan a desafíos clínicos y sociales.

Durante el Congreso se destacó la importancia de una educación médica con impacto social orientada a las necesidades de las comunidades a través de la inclusión, la diversidad cultural, la participación comunitaria y el fortalecimiento del liderazgo con enfoque territorial, elementos fundamentales para consolidar una formación más pertinente y comprometida.

Con la realización de este evento, la Universidad Pontificia Bolivariana reafirmó su papel como anfitriona de escenarios académicos de alto nivel y como referente en innovación educativa en salud.

Nos honra que la Universidad Pontificia Bolivariana haya sido elegida anfitriona de este importante encuentro”, asegura el padre Diego Marulanda Díaz, Rector General de la Universidad Pontificia Bolivariana.

El III Congreso Mundial de Educación Médica ASCOFAME 2026 se proyectó como una plataforma clave para construir, desde el conocimiento y la colaboración internacional, una medicina más humana, tecnológica y alineada con las realidades del mundo actual.

Por: Sofía Londoño Cardona. Agencia de Noticias UPB, Medellín.

Agencia de Noticias UPB – Medellín. El Padre Diego Marulanda Díaz asumió este viernes, 27 de marzo, su segundo período como Rector General de la Universidad Pontificia Bolivariana.

En sesión solemne ante el Consejo Directivo presidida por el Arzobispo de Medellín y Gran Canciller de la Universidad Pontificia Bolivariana, Monseñor Ricardo Tobón Restrepo, el Padre Diego Marulanda tomó posesión canónica de su oficio, llevando a cabo el juramento en el que aseguró que asumirá sus obligaciones y deberes de su cargo como Rector. La Arquidiócesis de Medellín según el Decreto N3054A-N/2026, nombra como Rector General y representante legal de la Universidad Pontificia Bolivariana, al presbítero, Diego Alonso Marulanda Díaz, por un nuevo período de tres años, 2026-2029.

Desde 2023, cuando tomó posesión de su cargo, Diego Marulanda Díaz ha estado al frente de la UPB en calidad de Rector General, figura que trasciende a un liderazgo en las seccionales de la universidad, Bucaramanga, Montería, Palmira y las diversas unidades de gestión y acción en Colombia. Además de eso, en el presente año fue reelegido como el presidente de la Red de Universidades Católicas de Colombia (RUCC), esto por el período de 2026-2027.

La espiritualidad siempre es una fuente de inspiración para encontrar nuevos puntos de vistas académicos y científicos, no son antagónicas. Esta relación la tenemos que cultivar.” Expresó el Padre Diego Marulanda, haciendo referencia a que la Universidad Pontificia Bolivariana seguirá el estilo de enseñanza por el cual se ha caracterizado.

“Celebrar estos 90 años de la universidad nos da la posibilidad de ser el puente entre la Inteligencia Artificial y la Inteligencia del Amor”, menciona el Rector.

Por: Luis José Cuenca – Agencia de Noticias UPB – Medellín.