Esta fecha se celebra cada año desde 1967, con el objetivo de darle un espacio de reflexión al mundo acerca de la importancia de la alfabetización como un factor de dignidad, derechos humanos y de avances en la agenda de alfabetización con miras a una sociedad más instruida. A pesar de los logros alcanzados, los desafíos persisten, ya que, según la UNESCO: “773 millones de adultos en el mundo no poseen, hoy en día, las competencias básicas en lectoescritura”.

“Este día en el 2020 hará hincapié en la enseñanza de la alfabetización y el aprendizaje durante la crisis de la COVID-19 y más allá subrayando el papel desempeñado por los docentes y la evolución de las pedagogías. El tema hará hincapié en el aprendizaje de la lectoescritura desde la perspectiva del aprendizaje a lo largo de toda la vida y se centrará fundamentalmente en los jóvenes y adultos”, manifestó la Organización de las Naciones Unidas.

Claramente, la propuesta en trabajar de forma más ardua en la enseñanza de la lectoescritura en la población adulta, radica en la alta cifra de analfabetismo que esta tiene en las personas de edad avanzada alrededor del mundo, aunque esta cifra para las actuales generaciones ha disminuido gracias a las alternativas de escenarios de educación se sugiere seguir apoyando minuciosamente estas habilidades que permiten una mejor calidad de vida en la sociedad.

En un principio, en este día solo se evaluaba la cantidad de personas que sabían leer y escribir, dentro del territorio nacional de cada país. A partir del año 2017, también se sumó la alfabetización digital, que no es otra cosa que la capacidad que tienen las personas para entender y usar de forma provechosa las nuevas tecnologías comunicacionales.

Para nosotros como institución y área de Lengua Castellana tiene mucho valor la celebración de este día, debido a que nos permite reiterar aún más la importancia de la lectura y la escritura como base fundamental en la formación académica y formativa de nuestros estudiantes. A partir de estas dos habilidades los seres humanos podemos trasformar nuestras vidas. Cuando tú lees y escribes vas a otros mundos y llevas a los otros a lugares mágicos. Es importante tener presente que, si en la escuela se consolida la lectura, de la mano de ella se construye la escritura” manifestó Isabel Cristina Hincapié Zapata, líder de lengua castellana.

La alfabetización nos ayuda a ser más autosuficientes y eleva nuestras competencias dentro del mercado laboral o la economía en general. Una persona que cuente con las capacidades básicas de leer, escribir e interpretar y que, además, sepa dar buen uso a la tecnología con el fin de alcanzar un propósito determinado, puede lograr su independencia económica y ser altamente competitiva dentro de la realidad actual.

Por eso, este día brinda la posibilidad de analizar el papel de los docentes, así como las políticas, los sistemas, la gobernanza y las medidas eficaces capaces de apoyar a los educadores y el aprendizaje, con el objetivo de buscar soluciones para que cada día los roles de alfabetizador y alfabetizado sean más populares y apreciados.

“Desde pequeño supe que mi imaginación siempre me llevaría a mundos extraordinarios, lo que nunca pensé era que el compañero de mis grandes aventuras serían los libros; gracias a ellos viajo a lugares fantásticos, aprendo cosas que no conocía, me transformo en el protagonista y algunas de las palabras nuevas que aprendo, muchas veces impresionan a mi familia. Mi otra compañera de aventura es la escritura; me ha enseñado a tener nueva memoria, a ser organizado y ser coherente cuando hago mis tareas y las cartas a mis abuelos, y a mi papá que está lejos. ¡La lectura y la escritura, sí que cambiaron mi vida!”, dijo Emiliano Said Lotero de 3°12.

El Colegio de la UPB, comprometido con las habilidades que les permiten a los estudiantes un mejor desempeño social, cultural e individual, realizará para la celebración de esta fecha, en conjunto con las Bibliotecas Escolares por medio de la plataforma Teams, una charla con Nathalia Castañeda Aponte, directora pedagógica y editora de Enlace Editorial.

Con esta charla dirigida a jóvenes y profesores, queremos de la voz de la autora invitada, conversar alrededor de la importancia de la lectoescritura en los procesos de aprendizaje en los que evidentemente se reflejan en la alfabetización que desarrolla y mueve la sociedad, es así como la lectoescritura será siempre el camino para aprender, pero, también, para disfrutar, por ejemplo, de los libros como algo tan cercano”, expresó Jennifer Alejandra Penilla, Líder de Bibliotecas Escolares.

De esta forma, la institución bolivariana aporta su grano de arena al objetivo principal de la ONU con la creación de la Agenda 2030, que es conseguir que cada país del mundo pueda garantizar su propio desarrollo, ya que al disminuir tanto el analfabetismo lingüístico como el digital, se le brinda las herramientas necesarias a los seres humanos para que logren una mejor calidad de vida.

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La orientación vocacional es un proceso psicológico y pedagógico que trata de ayudar a la elección de una profesión en concreto, acorde a las motivaciones, aptitudes y actitudes del estudiante. Este proceso parte de la premisa de mejorar el conocimiento del estudiante acerca de todas las posibilidades que tiene a su disposición con el objetivo de evaluar cuáles son las ideales a través del propio espíritu crítico.

A la hora de elegir una carrera es importante decidirse por algo que le apasione, que le guste, en segundo lugar, conocer sus fortalezas y debilidades en relación a la carrera, es parte fundamental en el ejercicio que realice como profesional, también es bueno indagar el ambiente laboral de la profesión, hablar con personas que ya están en el campo laboral; otro asunto importante es la economía, habla con los acudientes sobre la forma de financiación de la carrera, eso ayuda a tener tranquilidad. El joven debe saber que con esta elección se está proyectando al futuro”, comentó Jaime Alberto López Restrepo, coordinador de Bienestar Educativo.

Entre esto, el Colegio de la UPB cuenta con Currículos Integrados, programa que busca analizar las competencias que deben desarrollar los jóvenes de los grados décimo y undécimo, en la relación con la continuidad y permanencia en los programas académicos universitarios y Las Pasantías, programa en el que los educandos de décimo y undécimo adelantan temáticas introductorias ubicadas en el ciclo básico disciplinar de la Universidad, por medio del conocimiento global de las profesiones, cuando aún están cursando la educación media.

¿Qué debe tener la universidad que elegiré?

Los criterios de los estudiantes a la hora de elegir una universidad se basan en la acreditación de la institución, costo, oportunidades de pago, lugar, beneficios como: parqueaderos, zonas de comida, puestos de estudio, canchas, piscina, oratorios, bibliotecas, polideportivo, auditorios, entre otros. Por eso, la UPB propone la formación integral entre Colegio y Universidad, ofreciendo educación para toda la vida con las mejores condiciones de los espacios y con alta calidad académica.

La Universidad Pontifica Bolivariana, cuenta con 39 programas acreditados por el Ministerio de Educación, tres programas con acreditación internacional, 86 grupos de investigación, 137 semilleros de investigación, 354 docentes con doctorado, y reconocimiento QS Latin American University Rankings, la cual califica a la UPB como una de las mejores universidades del mundo, siendo esta, la única universidad privada antioqueña que hace parte de esta denominación. Además, su Ecocampus cuenta con instalaciones adaptadas para la comodidad y el beneficio de toda la comunidad.

Desde que estaba en el colegio de la UPB sentía una gran inclinación por estudiar Comunicación Social y Periodismo. Estaba fascinada con lo que me ofrecía esta carrera, tenía todo lo que me gustaba y por esa misma razón sabía que la Universidad Pontifica Bolivariana era mi mejor opción. Otras universidades me ofrecían solo una parte de lo que me apasionaba, en cambio allí puedo estudiar esta carrera completa con la posibilidad de aprender de todas las ramas que me apasionan en la vida”, dijo Manuela Suárez Giraldo, egresada del Colegio.

Trabajando para que más estudiantes como Manuela vean en la universidad bolivariana la opción de realizar su pregrado, el pasado 19 de agosto, el Rector General, Pro. Julio Jairo Ceballos Sepúlveda, guió un Webinar titulado: “¡Continua en la UPB estudiando tu programa profesional y obtiene múltiples beneficios!”, este espacio fue acogido por más de un centenar de personas que despejaron todas sus dudas y recibieron razones para elegir la UPB como su alma máter.

“Este Webinar me encantó. Yo desde el año pasado vengo participando en el ViveUPB y desde eso me he enamorado más de la carrera que ya elegí para estudiar en la UPB; en el Webinar con el Rector me dieron más claridad sobre los beneficios que tenemos como estudiantes del Colegio de la UPB al iniciar nuestro proceso en la Universidad, la información fue muy completa y atrayente para las personas. Me gustó mucho”, expresó Mariana Zapata García, estudiante de 11°.

Si estás buscando el lugar donde prepararte profesionalmente pero aún tienes dudas para tomar la decisión, puedes ingresar al siguiente enlace, ahí encontrarás todas las razones por las que debes elegir la UPB:

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El Colegio de la UPB en integración con la Universidad Pontificia Bolivariana cuenta con un programa que acompaña el proceso de formación de los jóvenes de los grados décimo y undécimo, el cual garantiza a los colegiales el acceso a las herramientas tecnológicas de información académica y científica que hacen parte de la Biblioteca UPB Virtual.

Esto contribuye a la formación de los jóvenes en competencias informacionales, es decir, se les enseña cómo es el acceso, la localización, la recuperación, la evaluación y la comunicación de la información académica; competencias que serán de gran ayuda para la valoración de la información que utilizan, el respeto a la producción intelectual de otros y la formación de un pensamiento crítico”, manifestó Claudia Inés Londoño Sepúlveda, líder de investigación y currículo.

Este proyecto reconocido por fortalecer los procesos en el Colegio de la UPB, ahora cuenta con accesos a recursos bibliográficos digitales en el repositorio para la difusión de la producción académica. En este, también se promueve el uso de información de calidad que ayuda a lograr la excelencia académica y permite tener un rigor científico en sus contenidos y resultados investigativos accediendo a bases de datos, libros y revistas digitales.

“Para la Biblioteca del Colegio de la UPB, la oportunidad de brindar acceso a la información científica en nuestras bases de datos, libros digitales; y ahora, poder tener un espacio de visibilidad para la producción académica de los proyectos de investigación, es toda una oportunidad de continuar, acompañar y fortalecer esos procesos investigativos y de escritura científica que tienen los estudiantes de 9°, 10° y 11°, la Biblioteca continua con su labor de impulsar esos procesos desde todos los repositorios, herramientas y recursos del Sistema de Bibliotecas para la comunidad escolar”, dijo Jennifer Alejandra Penilla González, líder de Bibliotecas Escolares.

Este proyecto es de gran impacto para la comunidad educativa porque, “garantiza el acceso al conocimiento universal; las Bibliotecas apoyan la visibilización del conocimiento que producimos como institución en los proyectos de investigación, es por esto que la comunidad UPB cuenta con el Repositorio Institucional de la Universidad Pontificia Bolivariana, una herramienta virtual que ha contribuido a gestionar, organizar, preservar y difundir los contenidos producidos por los actores educativos en el desarrollo de sus actividades de formación. Algunas de las ventajas que se destacan de usar el repositorio, comparado con otras plataformas, es que da mayor visibilidad e impacto”, añadió la líder de investigación y currículo.

Además, esta iniciativa permite el acceso permanente, respeta los derechos de autor de los productos, permite la publicación de todos los trabajos de investigación, tiene una difusión gratuita y les permite a los jóvenes tener mayor acercamiento con el proceso de investigación académica y científica, descargar todo tipo de investigación, la cual será útil para el proceso del estado del arte de próximas investigaciones.

El Repositorio y la Red de Bibliotecas académicas nos brindan el lugar y los medios perfectos para cultivo del aprendizaje, es un lugar en el cual encontramos temas de interés como: sociales, política, cultura, entre otros. Apoya la búsqueda del desarrollo como estudiantes y miembros de la UPB, influyendo de manera integral en el bolivariano del mañana y respondiendo el llamado que hoy la sociedad nos hace”, comentó Federico Mesa Tamayo del grado 11°3.

De esta manera, el Colegio de la UPB, no solo les permite a los estudiantes la integración de su información con pregrados y postgrados, también los prepara para su vida profesional, asegurando un mejor desempeño y un alto dominio en el proceso de investigación y la difusión del mismo.

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Con más de 31.000 seguidores en la plataforma de YouTube, el padre Fabio de Jesús Giraldo Ramírez masifica la palabra de Dios para llegarle a todos los jóvenes del Colegio de la UPB por medio de sus videos, impactando sus vidas y acercándolos a la convivencia cristiana.

El Capellán Fabio, ingresó al Colegio de la UPB Marinilla en enero del presente año por nombramiento de Monseñor Fidel León Cadavid Marín, Obispo de Sonsón- Rionegro, para cumplir el objetivo de servir con amor al Señor en medio de los estudiantes, docentes y administrativos del Colegio del altiplano.

Su meta principal es “que la Pastoral en nuestro colegio, sea un medio eficaz que permita que nuestros estudiantes conozcan, amen y sirvan a Nuestro Señor Jesucristo”, manifestó el Sacerdote.

Además, también es pieza clave para el área de Religión y Ética y Valores, pues todos sus apoyos audiovisuales aportan al currículo de una forma indirecta:

Lo que él realiza tiene un impacto generalizado en la UPB y en la ciudad, porque es un YouTuber que evangeliza por medio de este medio de comunicación. Cuando él saca los videos relacionados con los tiempos litúrgicos han servido en las clases porque son dinámicos, cortos, concretos y explica bien, entonces llama mucho la atención de los estudiantes; también hemos participado de eucaristías las cuales en su impacto evangelizador nos permea”, expresó Victoria Eugenia Velázquez Velásquez, líder de del área de Religión.

Actualmente, el Capellán se adapta a “la nueva normalidad” como él ha nombrado este tiempo de confinamiento, realizando diariamente sus misas trasmitidas por su canal de YouTube y subiendo un video a la semana con el que apoya la labor Pastoral, administrando el sacramento de la reconciliación.

Cabe resaltar que este proyecto digital nació cuando dirigía la Pastoral Juvenil de la Parroquia Nuestra Señora del Rosario de Chiquinquirá en el Peñol:“Me preguntaba ¿cómo poderle llegar a los adolescentes y jóvenes con un mensaje de parte del Señor, si no era posible que se acercaran?, ¿cómo hacer?, ¿dónde encontrarlos? y pensé, hay un lugar donde siempre vamos a encontrar a los jóvenes y es en las redes sociales, entonces decidí iniciar con este proyecto de elaborar videos con mensajes para los chicos”, añadió él.

Ahora desde el Colegio de la UPB este proyecto ha encontrado un objetivo esencial y es que este canal sea un medio para evangelizar, no solamente a los estudiantes, sino también a sus familias y a todas las personas que allí ingresan. Este propósito ha ampliado su nicho ya que además de los videos para jóvenes también ha realizado varios cortometrajes, entre ellos La historia de la Virgen de Chiquinquirá, La historia del Señor de los Milagros y La historia de la Divina Pastora, los cuales han sido muy bien acogidos por el público general.

Y como todo proyecto audiovisual, esto ha sido un trabajo en equipo, PeñolTv ha sido pieza clave para todas las producciones del Padre Fabio Giraldo, “Nosotros desde el canal siempre estamos dispuestos a las propuestas del Padre, él realiza el guión, elige el tema, la locación y nos programa para filmar y editar el producto. Lo que hacemos es volver realidad su planificación”, añadió Andrés Sebastián Hoyos Restrepo, camarógrafo de PeñolTv.

Gracias a su personalidad histriónica y sus alternativas para llevar su mensaje, las familias bolivarianas lo acogen con receptividad, Diego Villa Atehortua, padre de Familia del Colegio, afirmó: “Cumple una bonita misión evangelizadora, con la que ha entablado amistad con los estudiantes. Sus videos son motivadores y han generado impacto en los estudiantes y las familias. De puertas abiertas está dispuesto a brindar acompañamiento espiritual, evidenciado su fe y transmitiéndola con su ejemplo”.

Esta semana, el Padre lanzará su nuevo video titulado: Que orgullo ser UPB, donde brinda un mensaje motivador a toda la comunidad bolivariana en este tiempo de pandemia, mientras tanto, el Sacerdote planea un nuevo cortometraje donde se contará la historia del Colegio y la Universidad.

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El término TIC hace referencia a las tecnologías de la información y la comunicación. Son aquellas tecnologías por las cuales se usa información para crear nuevas formas de comunicación a través de herramientas de carácter tecnológico y comunicacional, con el fin de facilitar el acceso y el tratamiento de la información.

Las TIC se renuevan cada día y llegan con el fin de construir una sociedad de la información integradora, centrada en la persona y orientada al desarrollo, en que todos puedan crear, consultar, utilizar y compartir información y conocimiento, para que las personas, las comunidades y los pueblos puedan emplear plenamente sus posibilidades en la promoción de su desarrollo sostenible y en la mejora de su calidad de vida.

¿Qué permiten las TIC cuando se les da un buen uso?

Según Jesús Enrique Mesa Roldán, líder de tecnología e informática en el Colegio de la UPB, “nos dan infinidad de herramientas y servicios los cuales están a disposición con tan solo dar un clic, podemos buscar información, comunicarnos de manera inmediata, entretenernos, comprar online, pagar nuestras facturas, nos acerca al conocimiento de diversas formas. Cuando damos un adecuado uso a todas estas herramientas, podemos ver como nuestras vidas pueden llegar a estar más tranquilas además de hacer más fácil nuestra cotidianidad”.

Las TIC son una oportunidad para acceder, aprender e interactuar con la información, son una herramienta eficaz en los procesos de aprendizaje si se promueve su uso adecuado y responsable. “Las nuevas generaciones ya están adquiriendo esta formación, el coronavirus fue el inicio a la implementación de estas herramientas en el campo educativo, sin embargo, tenemos el reto de crear recursos de alta calidad para nuestros estudiantes. Es importante formarlos con hábitos adecuados al correcto uso de esta herramienta para, de esta forma, alcanzar los retos que nos ponemos día a día”. Afirmó Jesús Enrique.

La Corte Constitucional de Colombia y las políticas de redes sociales como Facebook, Twitter, Instagram y Snapchat tienen como regla ser usadas solo por niños de mínimo 12 y 14 años de edad, siempre y cuando estas sean supervisadas por un adulto competente. “Esto se presenta ya que un niño no ha desarrollado todas las habilidades cognoscitivas necesarias para el análisis de la información que recibe. No confundamos la destreza y habilidad de los menores de edad para manejar una tableta o un celular con la capacidad para interactuar con estos aparatos. La primera es muy diferente de la segunda”, dijo Lina María Arbeláez, Directora del ICBF.

Esta pandemia dejó en evidencia la importancia de tener un buen dominio de la tecnología, ya que estas nos pueden sumergir en el mundo de la educación, la información, el entretenimiento, los negocios y ser competentes laboralmente; pero también, deja en evidencia que estas redes son peligrosas cuando no se usan de forma adecuada y una muestra de estos es que “Colombia puede registrar mas de veintiocho mil ciberataques anualmente”, según el C4 de la Policía, la CCIT y TicTac. Los analistas apuntan que cerca del 90% de los ciberataques en Colombia se deben a la ingeniería social, que obedece a técnicas de engaño para conseguir información confidencial, con la que luego suplantan identidades, falsifican correos, entre otras actividades maliciosas.

Como educadores y padres somos responsables de educar en su uso adecuado y responsable. Podemos resumir en tres puntos claves una prevención eficaz: primero navegar de forma segura (utilizar antivirus, establecer contraseñas seguras, configurar opciones de privacidad, no aceptar a extraños como amigos, entre otros), segundo, ser consciente de que la información que se sube a la red está fuera de nuestro control, y tercero respetar a los demás”, comentó Hermilia Molina Acevedo, docente de tecnología.

Con el formato de educación virtual, debe haber una corresponsabilidad en la supervisión del uso de las TIC por parte de los menores entre las instituciones y las familias. Según Rudy Cometa Dussan, madre de estudiante de tercero de primaria en Marinilla, “Lo primero y más importante es el acompañamiento y la orientación oportuna para el manejo de todas las plataformas de trabajo y páginas de consulta web que están utilizando nuestros hijos, además, es importante el control de los tiempos y el manejo de un horario establecido para el uso de estas herramientas”.

Por último, Juan Guillermo Osorio Patiño, docente de tecnología, expresó: “El Colegio de la UPB dentro de su misión educativa potencializa desde el área de tecnología e informática, el buen uso y las buenas prácticas en función del proceso enseñanza y aprendizaje, tomando la tecnología como objeto de conocimiento y herramienta generadora de habilidades metacognitivas, desde el área se hace una constante reflexión y acompañamiento acerca del uso de las tecnologías en función de la situación educativa, los valores éticos y morales con temas como la navegación adecuada en internet, el buen uso de los dispositivos móviles, los delitos cibernéticos, entre otros”.

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La educación inclusiva fue mencionada por primera vez por la UNESCO en los 90´, definiéndola como “educación para todos”; no obstante, en Colombia fue hasta el 29 de agosto de 2017 que fue expedido el decreto 1421 por el cual se reglamenta en el marco de la educación inclusiva la atención educativa a la población con discapacidad.

En el presente año, como consecuencia de los cambios que ha enfrentado la educación en la adaptación a la virtualidad, este tema ha recobrado fuerza, incluso, en la evolución del concepto, ha llegado a contemplarse como algo más que un espacio, centrándose en brindar las mismas oportunidades a todos los estudiantes, reconociendo sus cualidades y haciendo de las diferencias oportunidades para aprender.

La educación Inclusiva es un acto de amor que se presenta en la mirada desprevenida de cada docente hacia todos sus estudiantes, a partir del reconocimiento en la diversidad de las necesidades para potenciar sus cualidades e intervenir sus falencias para ayudarle a la consecución de las habilidades y competencias. En el Colegio de la UPB se cuenta con una “Política de Inclusión” que invita a reconocer la condición individual como fortaleza y máxima expresión de la naturaleza humana”, manifestó Carlos Escobar Urrego, coordinador de la Sección Marinilla.

La inclusión en la educación va más allá de preocuparse por los estudiantes con necesidades educativas especiales, va encaminada a atender las diversidades de niños, adolescentes y jóvenes con condiciones sociales, económicas y culturales diferentes, buscando transformar incluso la realidad de la población rural, de brindar herramientas (energía eléctrica, internet, computador) para permitir la educación a distancia que inevitablemente se ha fortalecido en el 2020. La educación inclusiva encuentra estrategias de educación para quienes tienen dificultades con el aprendizaje del sistema tradicional.

“Dada la emergencia sanitaria, se tiene como reto generar y articular experiencias de aprendizaje significativo desde la virtualidad, el Colegio de la UPB emprende un nuevo camino para el acompañamiento a los estudiantes desde procesos pedagógicos adecuados para ambientes virtuales, que implican unas adecuaciones curriculares, que favorezcan la comunicación, la participación y el aprendizaje incluyente donde el elemento fundamental sea la comprensión de las condiciones emocionales que están atravesando los estudiantes durante este aislamiento”, manifestó el comité de inclusión del Colegio de la UPB.

En este sentido, no se trata solamente de adaptar las diferencias al modelo educativo actual, es decir, no es solo un problema de adaptabilidad, sino que se favorece un espacio de intercambio que fomente el diálogo y la comunicación, convirtiéndose en un trabajo de todos los actores involucrados en el proceso.

“En el 2019 el comité organizó las políticas de inclusión para el Colegio, las cuales contemplan la ruta de inclusión que pretende indicar estrategias metodológicas, didácticas y evaluativas para el acompañamiento a los estudiantes que tienen necesidades educativas especiales determinadas por un especialista, el comité a través de toda la Ruta de Atención Integral busca generar adecuaciones curriculares, estas pueden ser del orden de un PIAR (Plan Individual de Ajustes Razonables), o hacer un ajuste razonable dependiendo las condiciones particulares del estudiante”, explicó Nolber Trujillo Osorio, director académico.

Adicionalmente, la institución promueve y desarrolla estrategias que vinculen a los acudientes buscando, según el comité de inclusión, “establecer una alianza de corresponsabilidad con las familias, para brindarles el apoyo necesario en el proceso académico y formativo de los estudiantes, a través de los diferentes medios que se tiene como institución, para favorecer los diálogos permanentes y las orientaciones claves que beneficien los procesos. Además acompañar e incluir a los docentes que desde sus casas están generando aprendizajes para la virtualidad buscando motivar, conectar y fortalecer las competencias de sus estudiantes”.

El Colegio de la UPB, como institución que implementa y fortalece el ejercicio de los derechos humanos, de las relaciones sociales y de la construcción ciudadana, le apuesta a la educación inclusiva como una herramienta que permite la equidad acogiendo a los estudiantes, docentes y padres de familia en pro de facilitar el aprendizaje de todos como comunidad.

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El medio escolar de comunicación del Colegio de la UPB, llamado Voz a Vos, dio a conocer la octava edición de su boletín digital, con un trabajo periodístico desarrollado de forma virtual. Voz a Vos es el medio a través del cual los estudiantes cuentan sus realidades cercanas y los hechos que impactan la sociedad en la que habitan, buscando consigo una transformación positiva.

Pese a la contingencia sanitaria generada por la COVID-19, el medio pudo ejecutar su plan de trabajo con los comités editoriales y los consejos de redacción correspondientes. Los periodistas escolares realizaron de forma virtual las indagaciones, entrevistas y fotografías que sirvieron de insumo para la construcción de los textos destacados que conforman la edición 8.

Juan Felipe Ballesteros Castaño, comunicador audiovisual y coordinador del proyecto manifestó: “El medio escolar Voz a Vos, tenía un cronograma trazado desde el principio del año que incluía capacitaciones, salidas motivacionales y la escritura y publicación de por lo menos 3 boletines en 2020. En este sentido, los docentes asesores del medio acordaron realizar un acompañamiento virtual a los estudiantes con el fin de que pudieran hacer un trabajo periodístico completo, para ello se programaron comités editoriales y consejos de redacción a través de Teams”.

El coordinador elogió a los periodistas de Voz a vos y declaró:

Es importante destacar el compromiso que tienen la mayoría de los periodistas escolares con Voz a Vos. A pesar de la cuarentena, los estudiantes se esforzaron en conseguir historias interesantes, se las ingeniaron para realizar sus entrevistas y adquirir buenas imágenes de apoyo y finalmente construyeron escritos humanos y en algunos casos apasionantes”.

En esta edición participaron 20 estudiantes de bachillerato los cuales contaron con la asesoría de cuatros docentes de inglés, un docente de lengua castellana, la líder de Bibliotecas Escolares y el equipo que conforma la oficina de comunicación del Colegio. El docente de Lengua Castellana y asesor de Voz a Vos, Álvaro Gómez Gómez, contó su proceso de acompañamiento con los estudiantes:

“Lo primero es reunirnos en un comité editorial para escuchar las temáticas que propone cada uno de los pupilos, el asesor les da sus recomendaciones y los estudiantes inician el proceso de entrevista y escritura. Después de varias revisiones y ajustes, el asesor determina la calidad de cada uno de los escritos y los propone ante el comité Voz a Vos, quien se encarga de establecer cuáles serán publicados en el boletín”.

Por su parte, la periodista escolar, Camila Orozco Osorio, del grado decimo dijo:

Hago parte de Voz a Vos hace aproximadamente dos años. Para mí esto no es un juego o solo un hobby, es algo que me gusta porque puedo expresar mis pensamientos y no solo expresarlos para mí, sino también para la gente que nos lee. Esta edición me encantó, la verdad me superé, mi asesora me ayudó demasiado y cada vez he aprendido más, me encanta ser parte de Voz a Vos y ser parte de esta edición”.

Este proyecto es coordinado por la oficina de Comunicación social y audiovisual del Colegio. La aspiración para este 2020 es poder realizar la tercera publicación del año, la cual conformaría el Boletín Voz a Vos N.9. Para esto se convocará a los jóvenes periodistas más destacados que puedan construir historias que enaltezcan al Colegio de la UPB y a la sociedad.

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Con la intención de adentrar a los estudiantes al mundo de la lectura y la escritura como una actividad que facilita la construcción del conocimiento y el desarrollo de habilidades, los docentes de este grado han diseñado un proyecto que tiene como propósito afinar la lectoescritura en el grado tercero y volverla un hábito para los estudiantes.

El nombre del proyecto surgió en una reunión de maestros, acordamos llamarlo Viaje Mágico porque lo que queremos hacer entender es que a través de la lectura llegamos a la imaginación, a la creatividad, esta nos da la posibilidad de crear ideas, conocimientos, aventuras, nos lleva a lugares inesperados, nos lleva a cualquier situación que queramos vivir”, manifestó Victoria Eugenia Velásquez Velásquez, líder académica del grado tercero.

Esta investigación que busca hacer sentir a los estudiantes por qué la lectura los hace únicos, tiene una planeación para todo el año, en la que cada periodo se entrega un producto de lectura y posteriormente de escritura. Su objetivo principal es que el estudiante por medio de la lectura reafirme su vida, se interprete, se conozca, aprenda a leer e interpretar diferentes textos y contextos dándole un protagonismo a cada uno.

“Este proyecto es integrador porque participan todas las áreas, por ejemplo, en artística crean la carpeta donde van a ir ubicando los textos, en ciencias naturales se trabaja sobre el autocuidado, sana alimentación, y así todas las áreas hacen su aporte”, complementó la líder académica.

Para el primer periodo se planteó trabajar la autobiografía, el conocimiento de sí mismo, allí todos los estudiantes debían leer varios documentos que les brindaban toda la información necesaria para aprender a escribir una autobiografía y para aprender a conocerse. Todas las áreas apoyaron este proceso porque todas tiene mucho que enseñar sobre el autoconocimiento.

“En el caso del área de matemáticas trabajamos el autocuidado por medio de videos, conversaciones y reflexiones; también, como parte integradora desde el área se enseñó por medio de una hoja de papel la elaboración de plegado, figuras planas y medidas del perímetro y con estos mismos conocimientos, cada estudiante realizó un tapabocas como herramienta esencial para cuidarse a sí mismos en tiempo de pandemia. Adicional se realizaron cuentos con palabras matemáticas, las matemáticas también necesitan de la comprensión lectora y de la escritura para resolver problemas operacionales”, dijo Bibiana María Penagos Quintero, docente de matemáticas y estadística en primaria.

Para este segundo periodo se está trabajando la biografía de personajes que han trasformado la sociedad de forma positiva. Aquí, desde todas las temáticas que se trabajan, en cada área asignan las biografías de los personajes, estas lecturas reposan en el rincón mágico, espacio digital de las Bibliotecas UPB.

Martha Cecilia Villamil Henao, docente de lengua castellana expresó: “Los niños desde la presencialidad y desde esta cuarentena están demostrando que leer y escribir es fundamental para ser personas con una identidad propia, que es fundamental viajar entre textos y libros y además plasmar con la escritura lo que ellos quieren expresar y alcanzar, entonces los profesores desde el área de lengua castellana y todos los demás docentes estamos tratando que desde los niveles escriturales, en cuanto a la calidad en la escritura, la coherencia, la cohesión, la buena ortografía, riqueza en el vocabulario y una buena comprensión lectora los estudiantes empiecen a propiciar experiencias con la lectoescritura”.

Adicionalmente, para el próximo periodo está planeado trabajar la biografía proyectada al futuro, en esta, se les invitará a los estudiantes a soñar todo lo que quieren ser cuando sean mayores, guiándolos por medio de la lectura sobre todas las facultades que tiene el ser humano para ser un trasformador de la humanidad y alcanzar todo lo que se proyecte, igualmente esto deberán de escribirlo y añadirlo a su carpeta.

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El Colegio de la UPB está comprometido con la formación de ciudadanos que afronten los retos del mundo actual, desarrollando competencias y habilidades comunicativas que les permitan dominar los lenguajes básicos de la cultura científica y tecnológica para garantizar el éxito de su incursión al mundo académico, empresarial y laboral.

Como consecuencia de la educación a distancia, el área de Inglés del Colegio de la UPB ha tenido que crear y recrear didácticas que le permitan brindar aprendizajes importantes en el área, propiciando además del conocimiento de esta lengua extranjera, actividades artísticas mediante las cuales se acceda a la práctica de forma interactiva mientras se ponen a prueba otras habilidades en los niños, adolescentes y jóvenes.

El área de Inglés, como todas las áreas, ha tenido que reinventarse, por tanto, todos los espectos comunicativos se han hecho con gran énfasis en la competencia comunicativa permitiendo que desde las clases virtuales, el habla y la escucha se vean fuertemente reforzadas. De esta manera el área de inglés ha pensado en nuevas estrategias para llegar a los estudiantes, a través de sus hobbies y de la situación actual, con la intención de que ellos puedan narrar en inglés todas esas situaciones” expresó Clara Inés Álvarez Arboleda, líder de inglés en bachillerato.

En el caso de primaria, algunas de las estrategias que han tomado las han aplicado de la siguiente manera: “El área se ha trasformado, venimos adaptando todos los procesos que se traían desde la presencialidad a la educación virtual, en este caso, incluso los padres de familia hacen parte de las clases, lo que permite que se realice una educación colaborativa. Estamos tomando los conceptos del aula como aula extendida, la casa con todas sus posibilidades (objetos, lugares, familia), los maestros aplican la metodología Total Physical Response, gracias a esta en sus clases saltan, se mueven mucho, cantan y se divierten mientras aprenden”, contó Durley Tatiana Mazo Quintero, líder de inglés en primaria.

Las cuatro destrezas del idioma son: escuchar, hablar, leer y escribir. Para brindar un aprendizaje significativo en la adquisición de estas habilidades por medio del aula invertida, las clases de bachillerato se han vestido de arte, de habilidades gráficas y manejo de las TIC, de esta manera los jóvenes, al igual que los infantes, también tienen la posibilidad de aprender un nuevo idioma mientras se divierten.

“Durante los últimos meses, la necesidad de transformar las prácticas de enseñanza mientras se generan espacios de aprendizaje dinámicos y transversales ha sido una prioridad. En el área de humanidades, y propiamente desde inglés, se ha centrado la atención en el fortalecimiento de la autonomía escolar a través de diversos recursos que capturen la atención de los estudiantes y los inciten a la producción espontánea tanto de manera oral, como escrita. Se ha trabajado en la centralización de los procesos bajo las necesidades propias de los estudiantes para promover procesos de aprendizaje autónomo e independiente, donde el maestro haga las veces de guía y de un posibilitador flexible e integrador”, dijo Natalia Andrea Sandoval Gómez, docente de inglés en bachillerato.

También, la líder de inglés en bachillerato complemento: “En el grado séptimo, por ejemplo, se han realizado: Cartoons, recetas, historietas, creación de nuevos deportes, donde los estudiantes demuestran sus competencias en cuanto al idioma. Entre ellos se han podido destacar trabajos muy creativos, que ayudan a afianzar el inglés mientras adquieren otras habilidades que les gusta”.

Por su parte, los estudiantes de la media deben representar un alto dominio de este idioma, pues ellos se preparan para la educación superior y entre ese reto se encuentra la opción de viajar al exterior, por esto mismo el área tiene como objetivo enseñar no solo para defenderse en su país natal, sino para abrirle las puertas del mundo al estudiantado. Desde la educación virtual se les brinda la oportunidad de conocer sobre la cultura del mundo, actividades que disfrutan y vocación profesional.

Álvaro Ossa Velázquez, profesor de la media comentó:

Nos estamos apoyando en materiales didácticos de la National Geography, así se le brinda la posibilidad a ellos de adquirir un mayor dominio en temas de historia, cultura y arte, a la vez que progresan en el dominio del idioma, también estamos implementando clubs de conversación para que ellos puedan reforzar su conocimiento. Los estudiantes con un nivel más alto ayudan a sus otros compañeros, los preparamos para exámenes que certifiquen el segundo idioma y reforzamos e implementamos el uso de las TIC”

El Colegio de la Universidad Pontifica Bolivariana trabaja para mantener y mejorar la implementación del segundo idioma, incluso en la educación a distancia, creando alternativas didácticas que le permiten a los estudiantes seguir progresando en el inglés mientras se divierten y adquieren otros conocimientos y habilidades destacándose por ser un área de educación transversal.

Agencia de Noticias del Colegio de la UPB

Al igual que el 20 de julio, el 7 de agosto es considerada como una de las importantes celebraciones patrióticas del país. Su relevancia radica precisamente en su simbolismo como mito fundacional de la nación, y en este caso, es también la fecha para recordar las personas que dieron la vida por la campaña independentista: “Se desarrolló el 7 de agosto de 1819 y es conocido como el evento que concluyó la campaña independentista que empezó a finales del siglo XVIII y tuvo como fecha emblemática el 20 de julio de 1810”, manifestó el Ministerio de Cultura.

Esta conmemoración se ha constituido gradualmente en una oportunidad para reflexionar desde varios escenarios, tales como colegios, universidades y medios de comunicación, sobre la memoria histórica de nuestra nación y la importancia de que esta siga siendo recordada.

“El área se comprometió a hacer todo un ejercicio académico desde el grado primero hasta el grado noveno, generando toda la sensibilización de la parte histórica y contextualizar el momento del 7 de agosto que les permita a los estudiantes tener una plena conciencia del evento histórico a través de los documentos de aprendizaje. Cada docente desde las didácticas del área ha realizado acompañamiento de aprendizaje atendiendo la batalla del 7 de agosto”, dijo Wilmer Andrés Mosquera, líder de ciencias sociales.

En el Colegio de la UPB también se ejecutará la celebración digital de esta fecha, desde las áreas de ciencias sociales, historia, geografía, constitución política y democracia, filosofía, ciencias económicas y políticas en conmemoración a los 201 años de la culminación de 78 días de campaña iniciada por el libertador Simón Bolívar para independizar el virreinato de Nueva Granada.

Por otra parte, Jairo Alonso Rendón Cifuentes, padre de familia de estudiante de séptimo grado dijo:

Que los niños celebren este tipo de fechas es importante para construir una sociedad mejor, hacerlos conscientes de que conocer nuestra historia hace parte de la formación como ciudadanos. Es un motivo para sentirnos orgullosos y para fortalecer nuestra identidad”.

Asimismo, Juan Carlos Martínez Jurado, docente de ciencias sociales en Marinilla manifestó: “Tanto en la primaria como en bachillerato, los docentes conmemoramos esta fecha con videos realizados por los estudiantes, carteleras y demás expresiones creativas y artísticas, las cuales apuntan al fortalecimiento y reconocimiento histórico de esta efeméride. Todo está en el marco de la diferenciación de los acontecimientos del 20 de julio de 1810 y los sucesos acaecidos en el Puente de Boyacá”.

Así, la comunidad del Colegio de la Universidad Pontifica Bolivariana, reflexiona y conmemora una fecha histórica que garantizó el éxito de la campaña libertadora.

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