El 22 de abril se celebra internacionalmente el Día de la Tierra, sin embargo, para la comunidad bolivariana el cuidado del medio ambiente va más allá de un solo día al año. Desde el área de Ciencias Naturales y el proyecto académico de la institución educativa hay un interés constante por la preservación del planeta y las acciones que estudiantes, padres de familia y docentes pueden realizar al respecto.

Desde las sedes del Colegio en Medellín y Marinilla se generan estrategias que hacen posibles el aprendizaje real por parte de los estudiantes con relación al cuidado del medio ambiente, pues los objetivos de los docentes están encaminados a formar:

Una generación que realmente tiene conciencia al respecto, pero tenemos que seguir trabajándolo porque lo que nosotros vamos dejando olvidado, ellos también lo olvidan. Esto, es algo que se debe promover desde todos los estamentos, desde el hogar, la comunidad en general y la ciudadanía”, afirmó Flor Patricia Carvajal Botero, docente del área de Ciencias Naturales del Colegio de la UPB Marinilla.

Es por esto, que desde la sede en Marinilla las horas formativas se realizan durante este mes en torno al cuidado del medio ambiente, lo que ha permitido que se generen espacios de reflexión por parte de los estudiantes de primero a once.

Conoce aquí el Flyer realizado desde el área de Ciencias Naturales en conmemoración al Día de la Tierra

Flor Patricia expresó “Analizamos lo que pasa, les hemos planteado la pregunta: Si tu fueras un líder social, una persona encargada de dirigir un territorio tan amplio, tan biodiverso, ¿qué harías? Y ellos responden cosas como: prohibir la caza, controlar la intervención del ser humano en algunos lugares, ser más riguroso con las normas constitucionales que nos invitan a cuidar los recursos naturales, etc”.

Como parte de esta interiorización, los docentes abren espacios de acercamiento entre los estudiantes y la naturaleza, situación que desde la presencialidad se facilitaba teniendo en cuenta que el Eco Campus es rico es zonas verdes, cuenta con la Ecohuerta que cuidaban entre los mismos estudiantes y, en Medellín, existe también el Mariposario. Estos espacios posibilitaban el aprendizaje desde el contacto directo con el ambiente.

Estrategias pedagógicas: investigación científica desde casa

De forma virtual los profesores han logrado mantener este acercamiento entre estudiantes y naturaleza, a partir de actividades y estrategias que desde casa permiten la observación y la investigación científica. Joan Sebastián Moreno Tamayo, docente líder del área de Ciencias Naturales en el Colegio de la UPB Medellín precisó:

“Por ejemplo, los niños de primaria escogen un tipo de planta: aromática, hortaliza, la que quieran y van mirando el proceso de germinación mientras la van cuidando. También les sugerimos que realicen observaciones de esa planta en diferentes micro-ambientes, por ejemplo, que la dejen en el balcón, en la sala, en el patio, qué pasa si no recibe agua o si no recibe la luz del sol o si solo recibe la luz de una lámpara o una luz ultravioleta. Entonces es acercarlos generando una conciencia ambiental en ellos y que a la vez se conviertan en algo que denominamos “formadores de formadores”, es decir, que lo vayan replicando”.

Así mismo, los estudiantes de primaria en Marinilla, desde su casa, plantaron una cebolla de huevo en agua, y observaron el proceso de esta hasta convertirse en una cebolla de rama, Flor Patricia afirmó que “Esto genera mucha cercanía porque ellos se quedan con la planta y son felices porque piensan: esto lo sembré yo”.

El Calendario Ambiental es uno de los proyectos que se ha generado desde el área de Ciencias Naturales para fortalecer esta idea entre los estudiantes, “Está organizado con las celebraciones más importantes como lo son el día del árbol, de la tierra… hay unas fechas particulares ya puntualizadas mes a mes desde enero hasta noviembre. Ellos realizan un trabajo transversal que puede ser una presentación en PowerPoint, en Prezzi, un blog o un flyer con el tema que escojan.”, puntualizó Joan Sebastián.

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El medio ambiente y la pandemia

Si bien, la pandemia y la virtualidad han evitado el contacto con los demás y con el medio ambiente, esto ha significado más una ventaja para el planeta tierra. La profesora Flor Patricia expresó “Con esto nos damos cuenta que el hombre es el mayor depredador que tiene la naturaleza, que ella puede vivir y estar muy bien sin nuestra intervención”.

Desde Medellín, el profesor Joan Sebastián confirmó lo expresado por la profesora Flor “La pandemia para el medio ambiente ha traído unos efectos muy positivos, por ejemplo, la Cordillera del Himalaya se pudo ver desde lejos, cosa que antes por la contaminación no se podía, también las aguas cristalinas en Venecia que permitían observar los peces. Hubo muchas especies que incluso los científicos habían dado ya por extintas y comenzaron a resurgir. Algunos animales visitando ciertas partes de la ciudad en el día, en la noche, las especies marinas disfrutando las playas; ha sido entonces un efecto positivo”.

Desde el Colegio existe un interés constante por sembrar en los estudiantes la consciencia y la convicción de que es importante cuidar el medio ambiente, y aunque todo el año se reitera lo fundamental que es generar cambios en pro de la conservación del planeta, hoy es un día para destacar y conmemorar la labor que diariamente se realiza desde la comunidad educativa.

Es necesario resaltar, antes de finalizar, lo expresado por la profesora Flor, “Siento que tenemos una generación de estudiantes que realmente podrían reparar un poquito el planeta, restando algunas de nuestras prácticas más exageradas de consumismo y saldando la deuda con el planeta que tenemos desde hace muchos años”.

Valentina Cuervo Cortés, Agencia de Noticia del Colegio de la UPB.

En el año 2020 los estudiantes de 9° y 10° del Colegio de la UPB Marinilla recibieron una formación de conceptos sobre Primeros Auxilios de manera virtual. A raíz de esto, a inicios del 2021 se retomó la iniciativa desde la alternancia para que los estudiantes vivieran la experiencia de un brigadista, y se espera retornar a las instalaciones del Colegio para continuar con esta pedagogía.

Al comienzo del año escolar 2021, con la asignación del horario de clases en la alternancia, se dieron las circunstancias para profundizar el tema y según Yady Milena Guarín Rendón, docente de Educación Física del Colegio de la UPB sede Marinilla: “Pudimos realizar prácticas de algunos procedimientos de Primeros Auxilios que les permitió a los estudiantes apropiarse, hacer prácticas y evidenciar una motivación por seguir aprendiendo”.

Jerónimo Agudelo Urrego, estudiante del Colegio de la UPB Marinilla y asistente activo de las clases, mencionó “Me pareció un trabajo útil y que deberíamos aprender todos ya que a cualquiera nos puede pasar un accidente, y es muy importante que ya en las escuelas se empiece a implementar este tipo de aprendizaje didáctico”.

Para la docente Yady, esta pedagogía ha generado en los estudiantes la convicción de que saber Primeros Auxilios no es solo para aquellos que se inclinan por una carrera de medicina o enfermería, sino que cualquier persona, en un momento dado, puede convertirse en el primer correspondiente ante una emergencia.

“Las prácticas y la teoría que la docente nos ha brindado es experiencia y más allá de ser un tema que el Colegio presenta, debemos valorar el hecho de que nosotros recibamos dicha información, puesto que nadie está exento de que, un día cualquiera deba usar los aprendizajes que estamos obteniendo y disponerse a aplicarlos con el fin de salvar una vida”, concluyó Ana Isabel Gonzáles Rivera, estudiante del Colegio de la UPB Marinilla.

Agencia de Noticias del Colegio de la UPB.

Durante el 15 y el 25 de marzo se llevó a cabo el Festival de Salto de Cuerda que, siendo una actividad individual, permitió valorar las habilidades, destrezas y coordinación en los estudiantes de 2° a 11° del Colegio de la UPB sede Marinilla.

Desde el proyecto del área de Educación Física: “El aprovechamiento del tiempo libre, el fomento de las diversas culturas, la práctica de la educación física, la recreación y el deporte formativo”, se han desarrollado diversas competencias año tras año, pero por las circunstancias de la pandemia el Colegio se reinventó y buscó alternativas para vivir estas experiencias de manera diferente.

La dinámica propuesta del Festival de Salto de Cuerda fue que cada estudiante tanto de la presencialidad, como de la virtualidad, tuviera la oportunidad de competir. Para esto, se realizó el conteo de manera individual y se tuvo de “comodín” parar, fallar o equivocarse una sola vez, y de ahí hasta el total de saltos realizados.

Como docente del área durante 11 años en el Colegio, ha sido para mí una grata experiencia ver los avances significativos de mis estudiantes; cómo cada uno se esfuerza por dar lo mejor de sí, desde sus capacidades físicas y, con el Festival de Salto de Cuerda se ha evidenciado el talento deportivo y atlético que se tiene”, resaltó Yady Milena Guarín Rendón, docente de Educación Física del Colegio de la UPB sede Marinilla.

Conoce los mejores puntajes de cada grado

• Matías Calvo Berrío de 2° con 101 saltos
• Saúl Restrepo Pérez de 3° con 218 saltos
• Mariángel Mejía Marín de 4° con 213 saltos
• Valentina Ruiz Vasco de 5° con 140 saltos
• Daniel Soto Hoyos de 6°1 con 243 saltos
• Clemente Salazar Rodríguez de 6°2 con 269 saltos
• María Fernanda Giraldo Obando de 7° con 180 saltos
• Isabela Castaño Suárez de 8° con 400 saltos
• Samuel Suárez Pineda de 9° con 466 saltos

Los tres mejores marcadores del Colegio

• Lorenlly Dahiana Gómez Ramírez de 10° con 585 saltos
• Samuel Loaiza Ortiz de 10° con 618 saltos
• Julián Castaño Suárez de 11° con 720 saltos

Finalmente, la docente Yady resaltó la importancia de regresar al Colegio para “Continuar dando avance al proyecto con otras actividades que pondrán a prueba las habilidades como: lanzamiento al aro, lanzamiento de pelota con palmadas, la 31, entre otras que harán de la clase y de la competencia un momento de nuevas experiencias, sana convivencia y aprendizaje, desde la actividad física”.

Agencia de Noticias del Colegio de la UPB.

El viernes 16 de abril de 2021 el Colegio de la UPB llevó a cabo el acto de instalación del Gobierno Escolar y presentó a los nuevos miembros del año en curso. El evento se realizó de forma virtual a través del canal de YouTube de la institución educativa.

El acto inició con la intervención del Rector, Ómar Peña, quien realizó una oración en agradecimiento al personal de la salud, a los nuevos miembros del Gobierno Escolar y a toda la comunidad educativa. Posteriormente intervino Salomé Giraldo, la nueva personera del Colegio de la UPB en Marinilla, quien expresó

Quiero agradecer infinitamente la confianza que cada uno de ustedes puso en mí por medio del voto… pido que cada inquietud, deseo y proyecto que podamos realizar desde la academia sea un esfuerzo en común, agotaré los conductos regulares para que lo que sea viable sea una realidad”, Salomé finalizó su discurso afirmando “Saben que tienen una amiga, una compañera, una líder, y, sobretodo, una personera que pretende ser su voz”.

En este momento se dirigió al público Miguel Ángel Castaño, el personero electo de los estudiantes para el Colegio de la UPB Medellín, quien afirmó “El día de hoy solo les quiero agradecer, pero también me quiero comprometer a no defraudarlos, a tomar sus votos de confianza y tratar de sacar lo mejor de mí para toda la comunidad UPB, porque este fue el Colegio que me vio crecer”.

Nolver Trujillo Osorio, director académico del Colegio prosiguió el acto con el compromiso democrático e institucional que asumieron los nuevos miembros del gobierno escolar. Al iniciar su intervención el director académico expresó “Quiero felicitar a todos los integrantes del gobierno escolar 2021, hoy entran a formar parte de todas las decisiones por el presente y el futuro de nuestra institución”.

Finalizado el juramento, con una intervención musical, el grupo Ensamble de Medellín y Marinilla dieron paso a la presentación del Consejo Directivo de las respectivas sedes.

Por último, el líder de área de Ciencias Sociales y Filosofía, Wilmer Andrés Mosquera, finalizó al acto expresando su agradecimiento a todos los integrantes del Colegio UPB que participan en los procesos de planeación, estructuración y ejecución del proyecto escolar.

Revive aquí el acto de instalación del Gobierno Escolar 2021

Valentina Cuervo Cortés, Agencia de Noticias del Colegio de la UPB.

Del 25 al 31 de marzo se realizó en Santa Marta el IV Torneo Nacional Caribe Futfem. En esta competencia Lorenlly Dahiana Gómez Ramírez, estudiante de décimo grado del Colegio de la UPB Marinilla, y su equipo Formas Íntimas de Medellín obtuvieron dos reconocimientos: campeonas en la categoría prejuvenil y juvenil.

El torneo se conformó por tres categorías: infantil, prejuvenil y juvenil, de las que Lorenlly y su equipo quedaron campeonas en dos. Fueron 13 los equipos que participaron de esta competencia que se realizó en el Polideportivo Sur del Rodadero.

Lorenlly Dahiana juega como arquera, entrena fútbol desde que tenía 10 años y relaciona su posición dentro de la cancha con su disposición frente a la vida. “Creo que mi posición se asemeja a mi forma de ser ya que soy una persona muy segura de lo que hago, me gusta trabajar con mucha dedicación y disciplina, tengo claros mis objetivos y mis metas”, afirmó Lorenlly.

La arquera bolivariana pertenecía a la categoría prejuvenil, pero fue ascendida a la categoría juvenil. La preparación antes del torneo fue más que todo física, según Lorenlly se basó en su mayoría en test de resistencia física y velocidad. Esto debido al cambio climático que iban a sufrir, pues en Medellín el clima es más fresco que en Santa Marta, por este motivo, días antes del torneo se hospedaron en un hotel en etapa de concentración y con muy buena alimentación con el fin de optimizar los resultados en la cancha.

La academia y la cancha

La rutina de Lorenlly Dahiana es la evidencia de su disciplina y su amor por lo que hace. La estudiante se levanta a las 7:00 a.m. y se dispone a entrar a clases, una vez las termina le da paso a su almuerzo para luego dirigirse a entrenar en el gimnasio, vuelve a su casa a recargar energía con alguna fruta y se dirige a Medellín a entrenar con su equipo, Formas íntimas; apenas este termina, vuelve a Marinilla a concluir sus deberes escolares.

Dentro de las cosas que ha aprendido del fútbol, Lorenlly Dahiana manifestó “Uno como deportista tiene que ser muy disciplinado, tener claros los objetivos, lo que se quiere y para dónde va, además me ha enseñado a mejorar las relaciones sociales y a controlar la sensación de cansancio o estrés”.

Así mismo, este deporte, que no le ha dejado fácil su participación a las mujeres, ha marcado la vida de esta arquera bolivariana, quien expresó

El fútbol ha generado en mí una gran huella de alegría ya que desde que lo empecé a practicar es algo que me nace hacer desde el corazón y la mayoría de las veces no veo los entrenamientos como un sacrificio sino como una prueba más para superarme, salir adelante y seguir luchando por mis sueños”.

Formas Íntimas es uno de los equipos de fútbol aficionado con más trayectoria y relevancia dentro del país, desde 2017 está incursionando en el mundo del fútbol profesional y hay grandes expectativas al respecto, pues sus resultados son de los mejores. Se espera que el próximo Torneo de Caribe Futfem se realice entre junio y julio de 2021, el lugar está aún por definir.

Valentina Cuervo Cortés, Agencia de Noticias del Colegio de la UPB.

Salomé Giraldo Hoyos es la nueva personera de los estudiantes del Colegio de la UPB Marinilla. Aún guarda el recuerdo de aquella vez en la que se presentó al Colegio siendo una niña pequeña y, mientras sus padres la esperaban por fuera de la institución, ella leía el cuento de un pollito para responder lo que sería su examen de admisión e iniciar un camino escolar que se sigue escribiendo once años después con apellido bolivariano.

Su mamá, Sol Maribel Hoyos Zuluaga la describe como “una niña dulce, generosa, noble, inquieta y comprometida”. Quien, además, se ha destacado en varias ocasiones dentro de la institución educativa por su calidad humana y académica.

Ganó el Concurso de Oratoria en Bolivariana a sus ocho años, con los aplausos de sus compañeros y la admiración de sus profesores. ¡Se llevó una bicicleta! Y obtuvo en quinto el botón a la excelencia como mejor estudiante y compañera. Como mamá lo recuerdo con absoluto orgullo”, comentó Sol.

Ser líder, representar al otro

Salomé se identifica como una persona que sabe liderar, y del mismo modo las personas que la rodean la conciben como alguien que sabe escuchar y transmitir ideas. Ella misma reconoce también su capacidad de comunicarse y entender a sus compañeros.

Valentina Murillo González, su vicepersonera de campaña, afirmo que Salomé es “Una persona muy amable y sensible”. Además, agregó “Hacemos un buen equipo, porque somos muy empáticas y compartimos ideas, tenemos cosas en común y somos creativas, podemos crear cosas únicas y geniales juntas”.

La motivación para ser personera 2021 del Colegio de la UPB fue impulsada y apoyada por sus amigos, quienes reconocían en ella las características de un buen representante. A partir de un arduo trabajo en equipo consiguió cumplir lo que denomina un sueño y que afirmó, se forjó con base en el ejemplo de algunos personeros anteriores a quienes pudo conocer más de cerca como personas y líderes.

La persona detrás del cargo

Además de ser personera y una alumna ejemplar, Salomé disfruta de pasar tiempo con su familia, ama bailar en sus tiempos libres, y comentó “Estar con mis seres queridos me permite conocer sus pensamientos y bailar hace que mi alma vibre. Ambas cosas me hacen muy feliz”.

La empatía es un valor innato en Salomé, pues desea ver bien a los demás y ayudarlos a conseguir ese bienestar. La nueva personera de Marinilla manifestó que, si pudiera tener algún súper poder, justo en este momento elegiría:

Cuando se gradúe espera poder estudiar derecho, pues su familia le ha dedicado la vida a esta profesión y crecer en medio de abogados le permitió reconocer y admirar el carisma y el compromiso que se adquiere con los ciudadanos y con el país desde este campo del conocimiento, siguiendo así una tradición familiar que logró abrirse paso entre sus ideas e instalarse como un sueño en su corazón.

Es así, como en 10 años se visualiza siendo una profesional integral y exitosa, reconociendo en esto el esfuerzo de sus padres y profesores, sin restarle mérito a su propia dedicación. Y, aunque diez 10 años parecen mucho tiempo, la nueva líder de los estudiantes de Marinilla ya se encuentra forjando el camino que la llevará a convertirse en aquello que desea.

Valentina Cuervo Cortés, Agencia de Noticias del Colegio de la UPB

El profesor Luis Felipe Cardona, o Filio como de cariño lo llaman sus alumnos, ha integrado la pedagogía Waldorf a sus clases de artística desde primero hasta once, en el Colegio de la UPB Marinilla, demostrando que el arte y la música no son disciplinas aisladas o de relleno sino dos áreas que ayudan oportunamente en el desarrollo pedagógico de las demás materias.

La pedagogía Waldorf es una metodología que busca estudiar todas las áreas académicas a través del arte, este tipo de enseñanza alemana es utilizada con mayor frecuencia en países de Europa. En congruencia con esto, el profesor Luis divide sus clases en tres momentos: el pensar, el sentir y el hacer, así busca también evitar que sus estudiantes sientan tedio ya que no deben estar los 60 minutos de la clase al frente de una pantalla.

En el primer momento, el pensar, los estudiantes reciben toda la teoría del tema a trabajar. El profesor dicta su cátedra y les enseña el marco teórico que necesitan saber para, posteriormente, realizar las actividades y darle fluidez a la clase por medio de una activa participación. Aquí se desarrolla la parte académica y el pensamiento crítico de los alumnos.

Una vez finalizada la teoría, se lleva a cabo el segundo momento, el sentir. Este consiste en acercar el tema a los estudiantes por medio de diversas expresiones artísticas, como la música, la literatura o la poesía. Además, se abre un espacio que posibilita la intervención de los estudiantes, aportes y comentarios en los que pueden compartir sus experiencias personales o sentimientos con relación al tema trabajado.

Aquí se utiliza mucho lo que llamamos en la pedagogía Waldorf como “audiciones” es decir, que el estudiante escuche, palpe y sienta en su propio ser todo lo que tiene que ver referente a ese tema que se le está enseñando”, explicó Luis Felipe, profesor de artística de los grados de primero a once en la sede Marinilla.

Finalmente, se lleva a cabo el tercer y último momento, el hacer. En este punto los estudiantes plasman sus conocimientos por medio de un dibujo, una canción, una escultura, un collage o alguna de las diferentes técnicas que previamente se les han dado para que realicen su reflexión sobre el tema de manera práctica.

En este momento el estudiante “como que se libera, lo que llamamos el momento asincrónico donde ya él trabaja en su casa y se despega un poquito de la virtualidad, del computador y pasa a la materialidad, a la realidad, a tocar los instrumentos para que no todo el tiempo esté pegado a la pantalla”, afirmó Luis Felipe.

Adicional a esto, el profesor Luis Felipe ha utilizado diversas metodologías que posibilitan la integración entre estudiantes y el dinamismo de la clase. “Esto hace que la clase adquiera unos tintes más dinámicos y hace que el aprendizaje sea mucho más significativo. Este es el método que a mí me ha acompañado siempre, desde la presencialidad, pero la virtualidad lo potenció”, expresó el docente.

Entre estas estrategias se encuentra el dictar sus clases a modo de programa radial o podcast titulado “Musiqueando, pintando y viajando por la historia con el profe Filio”, en donde él hace las veces de director del programa, mientras que los estudiantes son los oyentes; además de realizar debates, teatro, monólogos, viajes en el tiempo, todo esto desde la virtualidad.

Estas estrategias se desarrollan con el objetivo de socializar entre los estudiantes los proyectos realizados por sus compañeros, además, cuentan con un blog en el que se publican algunos de los videos que realizan los alumnos y entre ellos mismos se retroalimentan.

Conoce aquí un trabajo de teatro

Conoce aquí un trabajo de música

Según el profesor Luis Felipe, la virtualidad les permitió a los estudiantes encontrarse con nuevas herramientas para mostrarse, pues algunos de los alumnos más tímidos desde la presencialidad, son más abiertos a mostrar sus talentos a través de las plataformas digitales, y expresó: “Los estudiantes de la UPB son maravillosos, son muy educados, son respetuosos con el maestro, están muy dispuestos a trabajar. Aquí hay demasiado talento artístico que tenemos que seguir explotando a pesar de la situación actual”.

Valentina Cuervo Cortés, Agencia de Noticias del Colegio de la UPB.

El área de Bienestar Educativo, con el liderazgo del Psicólogo Norvey Sánchez Velásquez, comenzó a implementar una de sus propuestas más visibles en el marco de atención a la población estudiantil. Se trata de los talleres de formación vocacional, que incluyen a los grados noveno, décimo y undécimo.

El martes 9 de marzo se realizó el primer encuentro presencial en los tres grupos: 9A, 9B y 9C. Cada grupo estuvo acompañado por una psicóloga en formación: Carolina Villada, Viviana Alzate y Sara Manuela Guerrero, quienes se vincularon al equipo para fortalecer el acompañamiento en salud mental de la población.

El objetivo de las acciones en torno a la orientación vocacional es promover la adecuada toma de decisiones, partiendo del autoconocimiento como tema central y generando el acompañamiento desde el grado noveno, para que, al salir del bachillerato, los estudiantes tengan buenas bases en esa construcción de proyecto de vida.

Para Carolina Villada Gómez, practicante de psicología del Colegio de la UPB Marinilla, “Fue un espacio enriquecedor, enfocado hacia el autoconocimiento para la reflexión de las debilidades y fortalezas, proyectándose a la vida universitaria desde este último ciclo del bachillerato. Estos espacios facilitan la toma de decisiones en la orientación, según la motivación y proyección en las carreras de interés personal”.

Los estudiantes en sus dos modalidades, presencialidad y virtualidad, pudieron tener un espacio para pensarse a través de un ejercicio introspectivo que puede ser oportuno para empezar a perfilar sus intereses profesionales.

Disfruté mucho de la actividad, ya que por primera vez en nuestra vida escolar nos hacen partícipes de este tipo de espacios. Nos hicieron preguntas que hasta hoy no me había hecho. El taller me hizo pensar en mis capacidades, algo que me ayudará a buscar respuestas enfocadas a la proyección de mi futuro”, expresó Sara Tamayo Gómez, estudiante del grado noveno.

Ana María Agudelo, Agencia de Noticias del Colegio de la UPB.

En el año 2019 se empezó a realizar con los niños de segundo grado el proyecto “Guardianes de Vida: siendo solidario con mi entorno”, cuyo propósito es generar un interés alrededor de los procesos de investigación desde todas las áreas de conocimiento que se abordan académicamente con los niños.

A través de diversas actividades los niños van aprendiendo de forma experimental sobre el cuidado y la solidaridad, a propósito del Año de la Solidaridad en el Colegio de la UPB, con su entorno, con ellos mismos y con los demás. La idea de manejar este proyecto de forma transversal es:

Entender que el conocimiento no es fragmentado, yo no puedo pensar solo matemáticamente y omitir por completo mis emociones. Hay diferentes realidades que la educación va concibiendo y que le permiten al niño entender un poco más y generar un aprendizaje real”, precisó Durley Tatiana Mazo Quintero, coordinadora académica de segundo grado.

El proyecto consiste en la creación por parte de los niños de un “Guardián de Vida” al que ellos personifican y con el que generan acciones de protección, solidaridad y respeto con el entorno y con el otro, como lo afirmó Lucía Natalia Zapata Jaramillo, docente orientadora del grado segundo.

A partir de este proyecto los niños han realizado productos enfocados en cada una de las áreas. Desde matemáticas se integró el proyecto con la creación de una alcancía que propició el primer acercamiento a un hábito del ahorro y del cuidado de sí; para lengua castellana realizaron fábulas encaminadas al cuidado y la solidaridad con los otros, así mismo, desde ciencias naturales se estudian y conocen los hábitats y desde inglés, a los animales.

De esta forma, cada una de las áreas se ve integrada con la otra y van generando un conocimiento en conjunto que es mucho más fácil de asimilar para los niños en conexión con la experiencia, como lo explicó Durley Tatiana “Desde la presencialidad se le dio un enfoque especialmente a los animales; formas de vida de las aves, aprovechando que la Universidad es rica en esto. Fue muy explorador, ir al campus universitario y conocer, por ejemplo, las mariposas, sus diferentes estados y vivirlo de cerca”.

Desde la virtualidad la posibilidad de explorar en grupo se volvió un recuerdo, sin embargo, también “Se ha visto un aspecto positivo y es que los niños han buscado diferentes herramientas para presentar sus proyectos, entonces algunos ya saben utilizar presentaciones en PowerPoint, comparten pantalla, anexan videos… esa parte también ha sido muy enriquecedora”, afirmó Lucía Natalia.

El proyecto para el 2021 se encuentra enfocado en la realidad pos pandemia y está generando integraciones con los padres de familia que son quienes amplían los procesos investigativos de los niños desde el hogar. Los resultados de esta iniciativa como carteleras, escritos y demás propuestas se socializan entre los estudiantes de segundo grado y sus profesores al final del periodo por medio de registros fotográficos y en otros espacios de integración dentro del Colegio, como en la Feria de Investigación del 2020.

Valentina Cuervo Cortés, Agencia de Noticias del Colegio de la UPB

El currículo para familias es un proyecto institucional que se realiza desde hace mucho tiempo dentro del Colegio de la UPB, atendiendo al ideal que se ha adoptado de matricular familias, no solo estudiantes. En estos encuentros se ofrecen estrategias, herramientas e información que apuntan a la corresponsabilidad familiar para que los estudiantes se vean acompañados de forma congruente, desde el colegio y el hogar.

Para el currículo de este 2021 los temas se desenvuelven a modo de conferencia en cuatro partes, cada una dictada por un integrante del equipo de Bienestar Educativo. En primer lugar, conocer a quién se está acompañando, dirigido por Norvey Sánchez, psicólogo del Colegio de la UPB Marinilla; en este apartado se tratan las características propias de la edad de los niños, además de preferencias y motivaciones, dependencia y autonomía, entre otros.

En segundo lugar, se busca hacer consientes las dinámicas familiares, este espacio es dictado por Catalina Velilla, trabajadora social del Colegio, en el que se destacan los tiempos dispuestos para el acompañamiento, apoyos disponibles a nivel familiar, escolar y tecnológico, espacios para la labor escolar en casa y el acompañamiento y monitoreo del uso de dispositivos.

En tercer lugar, se habla de una organización motivadora, dirigido por Diana Restrepo, psicóloga del Colegio, aquí se trabaja sobre temas relacionados con el establecimiento de tiempos para la realización de diversas tareas en el hogar. Y finalmente, se habla sobre los valores a promover, apartado dictado por Jaime López, coordinador de Bienestar Educativo, en donde se resaltan la responsabilidad, disciplina y solidaridad.

Anteriormente el Currículo se realizaba bajo el nombre “Escuela para Padres”, sin embargo, desde el 2017 se cambió el nombre con el fin de darle más fuerza al proyecto, esto “Se vio como algo novedoso y como tal generó interés en las familias”, afirmó Norvey Alexander Sánchez, psicólogo del Colegio de la UPB Marinilla y agregó

El hecho de asistir como familias a estos espacios a nosotros nos hace muy felices porque es como hablar un mismo idioma, unificar criterios, saber que vamos de la mano con familias y estudiantes”.

Así mismo, los padres de familia han manifestado su agradecimiento frente a estas estrategias ofrecidas por el Colegio “Muchas gracias por compartir esta información y disponer estos espacios, además de estar pendientes de nuestros niños”, expresó el acudiente de Alejandro Giraldo Pérez, estudiante del Colegio de la UPB.

Los currículos se realizan una vez por semestre cada dos grados, para el 2021 comenzó el 25 de febrero con los padres de familia de los estudiantes de preescolar y primero, continuó el 4 de marzo con segundo y tercero, el 11 de marzo para cuarto y quinto, el 18 de marzo con sexto y séptimo. El último se llevó a cabo el 24 de marzo con octavo y noveno y terminarán el próximo jueves 8 de abril con décimo y once.

“Con esto queremos generar un espacio para escuchar a las familias desde sus necesidades en el entorno familiar para atenderlas, darles respuesta y apoyarlos desde este mismo contexto que es importante para trabajar”, manifestó Norvey, quien deja las puertas abiertas para la participación activa de las familias en estas actividades y resaltó que los padres pueden comunicar al equipo de Bienestar Educativo qué temas les gustaría que sean abordados en los próximos currículos.

Valentina Cuervo Cortés, Agencia de Noticias del Colegio de la UPB