Agencia de Noticias UPB – Medellín. El padre Carlos Alberto Monsalve Salinas ha dedicado su vida al servicio de las comunidades parroquiales, las familias y los jóvenes, así como al estudio, la profundización, el conocimiento y la investigación en el área del cuidado de la vida.
Se graduó de Filosofía y Teología en la Universidad Pontificia Bolivariana y realizó su maestría en Bioética y Bioderecho en la misma institución, con su trabajo de grado de maestría, titulado Transhumanismo. Más allá de lo humano… ¿Qué humano? Dilemas bioéticos y biojurídicos.
Carlos Monsalve inició su servicio en el Seminario Mayor de Medellín, en el año 1986 y se ordenó como sacerdote de la Arquidiócesis de Medellín, en el año 1993. Antes de entrar a la UPB, fue sacerdote párroco, hasta el año 2013, en las parroquias de San Carlos Borromeo, en Kennedy y Santa María Goretti, en Bello. Desde el año 2000 fue el director del Secretariado para la Familia, encargado de la Pastoral Familiar de la Arquidiócesis de Medellín.
Comenzó su vinculación a la Universidad Pontificia Bolivariana en el año 2013, sirviendo, inicialmente, en las tareas del Instituto de Matrimonio y Familia, hoy Instituto de Familia y Vida. En el segundo semestre de 2013 fue designado como capellán de la Escuela de Arquitectura y Diseño, y Posgrados. Además, en 2016 fue nombrado como coordinador de los sacerdotes capellanes de la UPB, como responsable del acompañamiento y desarrollo del modelo pastoral de la Universidad.
Paralelamente a sus servicios pastorales con la UPB, fue designado en 2021 por el arzobispo de Medellín y gran canciller, Mons. Ricardo Tobón Restrepo, como arcipreste del arciprestazgo San Juan de Ávila, siendo el responsable de los sacerdotes que son capellanes y docentes en instituciones educativas que no tienen parroquia. En 2022, fue nombrado, además, como delegado para la pastoral de la cultura, cargo que acaba de entregar para asumir esta nueva responsabilidad.
Para el nuevo vicerrector pastoral, las personas son la esencia de la universidad, “sin ellas las instituciones son estructuras vacías, sin alma. El servicio a la vida comienza con el cuidado de la persona humana, especialmente las más vulnerables y débiles”.
En su nuevo cargo, el padre Carlos recogerá el trabajo que han realizado los vicerrectores pastorales anteriores, especialmente, el del nuevo Rector General, padre Diego Marulanda.
La vicerrectoría pastoral responde al sentido y a la misión para la cual fue creada esta universidad hace 87 años, teniendo a Jesucristo como el centro, desde el cual se descifra el sentido del hombre y su destino. Desde Jesucristo la vicerrectoría busca servir a todos, porque toda persona, más allá de su confesionalidad, sus preferencias, visión de la vida, origen, raza, etc., está incluida en la propuesta de vida y de amor del evangelio”, expresó el padre Carlos Monsalve, vicerrector pastoral de la UPB.
Entre sus enfoques, fortalecerá el relacionamiento interno, el encuentro con el otro, para que ningún integrante de la comunidad se sienta solo o desprotegido. Por otro lado, reforzará el diálogo entre la fe y la razón, porque para él, solo desde ese diálogo se puede contribuir de manera eficaz a la transformación social y humana que la UPB ofrece a la ciudad y al país.
Conoce al padre Diego Marulanda, Rector General de la UPB
Por: Juliana Hernández Escobar – Agencia de Noticias UPB
Agencia de Noticias UPB – Medellín. Diego Alonso Marulanda Díaz asumió este lunes, 30 de enero, como nuevo rector general de la Universidad Pontificia Bolivariana. El padre Diego se desempeñaba como vicerrector pastoral de la UPB, es una persona apasionada por la sostenibilidad, el cuidado del entorno, consciente del aporte de la ciencia a los retos sociales y convencido por un humanismo fresco y cercano.
Diego Marulanda es filósofo y teólogo de la UPB. Tiene una maestría en Teología en la Pontificia Universidad Gregoriana de Roma y un doctorado en Teología de la UPB con su tesis enfocada al “Don de la Plenitud”, donde plantea el concepto de “Don” como entrega y servicio, incorporándolo, en la rectoría que empieza, como entrega de conocimiento a la sociedad.
Se ha desempeñado como rector del Seminario Misionero San José, director del departamento de Liturgia de la Curia Arquidiocesana y trabajó como líder en los procesos de paz de la ciudad en los años 1994 y 1995. Así mismo, fue capellán, decano de la Escuela de Teología, Filosofía y Humanidades de la UPB y docente investigador.
Desde la rectoría
Para el rector general de la Universidad Pontificia Bolivariana, Diego Marulanda, su rectoría se enfocará en tres líneas. La primera, la excelencia académica, científica e investigativa, entendida esta como nutrir de un significado especial la ciencia como sabiduría y como profesión para la vida.
Frente a esta línea, Diego Marulanda plantea la pregunta sobre una de las consignas claves de la UPB:
¿Qué necesitamos para que la vida sea sostenible en todas sus formas de expresión? A partir de ahí enfocaremos desde la rectoría un fortalecimiento de la ciencia con humanidad, con focos estratégicos ya establecidos hace unos años para que, desde el agua, el territorio, la energía, la salud, las comunicaciones y la humanización cultural se consolide y aporte al sentido de la vida por el que propende la Universidad Pontificia Bolivariana. Una ciencia con proyección internacional y con el aporte desde los estudiantes en sus semilleros y grupos de investigación”.
Como segunda línea de rectoría, el padre Diego ha definido la internacionalización, comprendiendo esta como nuevas oportunidades para exportar el modelo UPB de forma inteligente para crear valor, visibilizar el impacto y transferencia de la universidad en concordancia con las agendas internacionales que permitan proyectos pertinentes de alto impacto.
En su tercera línea, la sostenibilidad integral como ese cuidado común por la naturaleza, un Ecocampus que acoja con calidez a todas las personas, instituciones de educación pública y privada, empresarios, sectores productivos, instituciones sociales y gobernantes. “Con esta idea seguiremos construyendo juntos la realidad de un país donde la búsqueda de la plenitud humana sea el propósito superior a partir de nuestro proyecto humanístico y científico”, agrega el padre Diego.
Frente al presente de las universidades, Diego Marulanda afirma que “somos pilares esenciales de la sociedad, desde el sentido crítico y el criterio que se aporta, desde forjadores de las industrias e ingenio esencial para la vida y desde el desarrollo social y humano en la interacción y el trabajo conjunto”.
En esa proyección y retos de las universidades, para el rector, Diego Marulanda, es fundamental ser inteligentes y estratégicos a la hora de crear valor y cuidar los recursos financieros de forma ética y transparente para que la UPB sea un proyecto social a perpetuidad.
Por: Agencia de Noticias UPB
Agencia de Noticias UPB – Medellín. Según los resultados más recientes del QS World University Rankings, la Universidad Pontificia Bolivariana se ubica en el top 5 de las mejores universidades de Colombia. En el ámbito latinoamericano, obtuvo el puesto 30 entre 190 instituciones de la región. La UPB se destaca, entre las universidades privadas, como la tercera en Colombia y la primera en Antioquia.
En esta edición, se evaluaron más de 2.400 instituciones en el mundo y solo 1.422 de ellas lograron una posición en el ranking. QS utiliza seis indicadores para elaborar la clasificación. La reputación académica y de los empleadores se basa en una encuesta aplicada a más de 150.000 académicos y 99.000 empleadores. Las citas por profesor miden el impacto de la investigación, mientras que, el ratio profesorado/alumnos se utiliza como indicador de la capacidad docente. La proporción de profesores y estudiantes internacionales se utiliza para medir el nivel de internacionalización de una universidad.
El ranking valora que las instituciones tengan un alto número de profesores para atender a los estudiantes, ya que reduce la carga docente y crea una mejor experiencia estudiantil en el aula. Este resultado da cuenta del modelo pedagógico de la UPB que está centrado en el estudiante y su formación.
La Universidad Pontificia Bolivariana se consolida nuevamente en este relevante ranking internacional por su trabajo serio y disciplinado en pro de desarrollar su modelo de universidad de docencia con énfasis en investigación e innovación. Destacamos las apuestas estratégicas por consolidar la docencia de calidad sustentada en la investigación aplicada a retos y necesidades sociales de sus diferentes capacidades institucionales. Esta posición es un reconocimiento a la labor dedicada y responsable de nuestros profesores”, explicó Álvaro Gómez Fernández, vicerrector académico de la UPB.
Por: Agencia de Noticias UPB.
Agencia de Noticias UPB – Medellín. El evento de la Maestría de Educación Virtual contó con la presencia de Rocío Rueda Ortiz, doctora en Educación de la Universidad de las Islas Baleares en España, quien aportó un contexto sobre la historia de la cibercultura y los procesos de comunidades virtuales que se han desarrollado en el contexto latinoamericano..
Organizada por la Maestría en Educación Virtual de la UPB, esta charla se basó en el trabajo realizado por Rocío Rueda Ortiz y Alejandro Uribe Zapata, coordinador de la maestría. El recuento histórico de la doctora comenzó citando la obra de Doona Haraway, Ciencia, cyborgs y mujeres (1995), como ejemplo de los primeros acercamientos en la literatura al tema de la conexión del ser humano con las tecnologías.
“Donna Haraway también publica su manifiesto cyborg, esa idea de que somo seres monstruosos, cyborgs. Seres de tecnología y de carne, eso fue en su momento entre la ficción, la crítica de la idea antropocéntrica de la modernidad y un vínculo de empoderamiento, especialmente para las mujeres”, comentó Rueda.
Rocío continuó explicando que la llegada y posterior evolución de internet supuso la creación de comunidades virtuales. Basada en las palabras de Pierre Levy, estas comunidades representaban un intercambio simbólico dentro de sus participantes, estas comunidades también contribuyeron a la creación de una inteligencia colectiva que tiene como sustento a la red.
El acceso autónomo a la información fue un elemento muy importante y que sin duda generó una esperanza muy fuerte en términos de lo que se puede lograr en este contexto de la cibercultura. Era ver una ventana para lograr ideales como información de acceso libre y gratuito para todos, ese rumbo que fue cambiado después con la industria militar, la economía y la plataformización de las sociedades”, comentó Rocío.
La Primavera Latinoamericana
Estas comunidades han demostrado ser un centro de opinión y encuentro en el marco de las movilizaciones sociales en el mundo. En el ámbito local, comentó Rocío, se llegó a hablar incluso de la Primavera Latinoamericana, una serie de movimientos sociales en diversos países de la región que se veía sustentada en los medios digitales. A este punto, la doctora hizo énfasis en la dicotomía entre la participación simbólica que representa estar en las redes, en contra del control que pueden ejercer mediante estas.
“Cómo ahí se muestran las contradicciones que habitan América Latina, un continente como lo describe García Márquez, que pasa del burro al avión de un momento a otro. Pasamos a las tecnologías, pero todavía tenemos contextos muy agrícolas. Pero en esa complejidad de tiempos y espacios es que esa categoría empieza a ayudarnos a mirar diferentes sujetos y a localizar esa idea de la relación con las tecnologías digitales”, explicó la doctora.
Para cerrar, Rocío destacó algunas iniciativas de educación popular y de comunidades que han encontrado en la red un espacio catalizador de las propuestas que surgen dentro de los grupos y los territorios.
Revive el conversatorio aquí:
Por: Daniel Uribe Uribe – UPB Virtual
Agencia de Noticias UPB – Bogotá. El modelo Diseño Universal para el Aprendizaje (DUA) brinda a los maestros herramientas para que identifiquen, trabajen e incluyan todos los instrumentos de enseñanza aprendidos a lo largo de su desempeño como docente y poder reducir las barreras para el aprendizaje, motivando la participación de los estudiantes.
Colombia comenzó a aplicar el DUA con el decreto 1421 del 29 de agosto de 2017, «por el cual se reglamenta en el marco de la educación inclusiva la atención educativa a la población con discapacidad». Aunque el decreto regula más la parte de estudiantes con diversidad funcional en el Artículo 2.3.3.5.1.4. Definiciones. Se habla de DUA y cómo todas las instituciones deben aplicar el marco y reducir las barreras para el aprendizaje y la participación en términos generales para todos los estudiantes. Este marco comparte muchos fundamentos con la educación inclusiva.
Decreto 1421 del 29 de agosto de 2017
Erika Julieth Díaz Ángel, Magíster en Educación Inclusiva y Especial de la Universidad de Edimburgo y docente de la Escuela de Maestros UPB-ÚNICA ,explica los 3 principios del DUA y algunos puntos de chequeo para aplicar a cada principio.
- Motivación y Compromiso.
- Representación.
- Acción y Expresión
Principios del DUA:
- Motivación y Compromiso: Tiene que ver con la red afectiva, con la autoregulación, el interés, y la persistencia que tienen los estudiantes y su esfuerzo para completar las actividades. Ejemplos de puntos de chequeo: incremetar la elección de cada estudiante, relación con su contexto , Importancia de lo hecho en clase, variar exigencia para desafios adecuados.
- Representación: Trata sobre las diferentes formas de acceder y procesar la información de cada estudiante. Ejemplo: El docentes debe facilitar opciones para acceder a la información de manera visual o auditiva, aclarar los contenidos, vocabulario, signos que se están usando. Y con esa variedad permitir que el estudiante pueda procesar de diferentes formas y aproximarse a la información para lograr el aprendizaje.
- Acción y Expresión: En este principio el docente enseña al estudiante cómo demostrar lo aprendido y su progreso, es decir, un apoyo a todas sus funciones ejecutivas para que la acción y expresión se dé. Ejemplo: ayudarles a planear la acción, gestionar la información, modelamiento de toma de notas, etc. Y no tener una sobre carga de información y sobrecarga de instrucción.
Existe una gran variabilidad en las formas de aproximarse e interactuar con la información en las situaciones de aprendizaje y en las formas de expresar lo que han aprendido, bien sea por sus características o preferencias personales, o por barreras derivadas de un conocimiento insuficiente de la lengua, problemas motrices, limitaciones en la memoria, etc.
La docente Erika Díaz hace una invitación a los maestros: “Reflexionar frente a su práctica docente, ¿Qué hacen? ¿Cómo lo hacen? ¿Qué funciona? Y revisar desde la lista de chequeo. Empezar desde algo pequeño para que poco a poco se convierta en algo consistente”.
Cada uno de estos principios tiene unas guías que agrupan las propuestas metodológicas, competencias didácticas claves para activarse en el momento de la enseñanza. El DUA busca que cada uno de los estudiantes pueda tener éxito en el proceso de aprendizaje.
Lista de comprobación Pautas DUA
Por:Alba Yenny Arango Pineda – Agencia de Noticias UPB Bogotá
Agencia de Noticias UPB – Bogotá. En Colombia, el término Mindfulness ha comenzado a tener fuerza desde hace aproximadamente 7 años. Este tema va íntimamente ligado al trabajo en conjunto entre las habilidades blandas (aquellas asociadas a la inteligencia emocional y a la capacidad que tiene un individuo para interactuar efectivamente en lo personal y profesional) y las duras (aquellas habilidades técnicas que posee un profesional). Las investigaciones indican que trabajar estas habilidades de manera intencional muestran una mejora no solo en la parte emocional, sino también en los resultados académicos.
Es así como la Escuela de Maestros UPB –ÚNICA, contribuyendo al mejoramiento permanente de la calidad de la educación, realizará una nueva versión ampliada y con más contenido del taller Mindfulness – La atención plena como estrategia para fortalecer instituciones educativas.
Mauricio Aldana, docente experto en este tema y con más de 20 años de experiencia, habla de la importancia de poner en práctica el Mindfulness en el ámbito de la educación “porque los profesores, después de los funcionarios de la salud son los profesionales que más han sufrido agotamiento laboral en los últimos meses”.
Por esta razón “el taller llevará a los participantes a conocer cómo funciona su sistema emocional y qué tipo de estrategias llevar a cabo para fortalecer y cuidar el sistema nervioso, de esta manera, mejorar las relaciones personales, laborales y con los estudiantes”.
Algunos temas importantes que trabajará este programa será la comunicación no violenta, la atención plena y meditación y atención plena, identificación de fortalezas de carácter, la meta-cognición y las microrrutinas, “todas ellas enfocadas a prestar atención a la manera como se comunica, se transmite mensajes y se escucha, ayudando a crear conciencia que conlleva a mejorar las relaciones y adquirir estrategias para que tener una mejor gestión de las emociones”.
La aplicación del mindfulness es un trabajo progresivo que debe hacerse de manera escalonada y con una práctica de años para que, a través de estas actividades, el docente sea testigo directo de como la educación puede transformar sociedades.
Por Yenny Arango Pineda – Agencia de Noticias UPB Bogotá
Agencia de Noticias UPB – Bogotá. La Universidad Pontificia Bolivariana y la Institución Universitaria Colombo Americana ÚNICA, en el marco de la alianza de la Escuela de Maestros UPB ÚNICA, unieron sus esfuerzos para certificar a 550 profesores en el curso innovación pedagógica y buenas prácticas en la virtualidad, desarrollado como programa a la medida para los docentes de la Academia de Idiomas Smart en Bogotá.
La ceremonia de entrega de certificados fue realizada a través de plataformas virtuales, en dos actos. El primero, en marzo y, el segundo, en el mes de mayo. Para ambas actividades se contó con la presencia de la María Lucia Casas Pardo, rectora de ÚNICA; Juan Carlos Pérez Pérez, director de Extensión Multicampus UPB; Deicy Bolívar, directora de Talento Humano de la Academia de Idiomas Smart, docentes de la Escuela de Maestros, estudiantes del curso, familiares y amigos.
El despliegue académico latente en la clausura de este programa reunió la experiencia y trayectoria formativa de las instituciones que constituyen esta alianza, una iniciativa que busca contribuir al mejoramiento permanente de la calidad de la educación con un enfoque innovador y práctico a través de programas de formación continua y formación avanzada orientados a la cualificación de docentes, directivos y demás agentes educativos, líderes de procesos de transformación.
Juan Carlos Pérez Pérez, director de Extensión multicampus, destacó: “Estamos ofertando nuevos programas, nuevos servicios, nuevas oportunidades para la cualificación de capacidades y competencias que se requieren hoy para la labor educativa. Queremos construir siempre un mejor país, un mejor entorno y eso lo logramos si hay conciencia, formación, crecimiento integral de todas las dimensiones del ser humano en lo cognitivo, espiritual, familiar y social. Convirtiendo la educación en una estrategia para seguir creciendo como país”.
De igual manera, la docente de la Escuela de Maestros, Adriana Marcela Sánchez Beltrán, mencionó la importancia de normalizar el aprendizaje como motivo de orgullo. “Invitó a los docentes a hacer de los espacios de enseñanza un lugar más seguro y mejor para todos”. Y enfatizó en que las lenguas son una forma de conocer el mundo y expresar a los demás quiénes somos a través de las mismas.
Por Alba Yenny Arango Pineda – Agencia de Noticias UPB
Agencia de Noticias UPB – Bogotá. El webinar expuso la realidad que viven los docentes a raíz de la contingencia del COVID-19 y las metodologías de enseñanza remota dada la emergencia y que requieren una participación activa por parte de los estudiantes.
Las docentes invitadas, Doralba Pérez y Jasmín Alfonso compartieron sus experiencias y conocimientos sobre el manejo de estrategias centradas en el estudiante donde el aprendiz se responsabiliza de su propio aprendizaje, al mismo tiempo que desarrolla su autonomía e independencia. Las docentes compartieron herramientas tecnológicas para promover esta estrategia en una población de niños, jóvenes y adultos. Ejemplo: El aprendizaje de la lengua extranjera en niños y algunas herramientas tales como: eslgamesplus.com; learnenglishkids.britishcouncil.org y learningchocolate.com entre otras.
Al finalizar y luego que las invitadas resolvieran inquietudes de los asistentes, Juliana Díaz, docente de la Escuela de Maestros invitó a los participantes a conocer los programas que actualmente ofrece la Escuela destacando sus tres líneas de conocimiento con cursos enfocados a la innovación pedagógica y metodológica en el aula de clase, estrategias inclusivas y reconocimiento de dificultades de aprendizaje en los estudiantes, el papel fundamental de las habilidades socioemocionales en el aprendizaje y el uso de la tecnología con fines educativos.
Descubre Toda la Programación 2022
Por: Yenny Arango Pineda. Agencia de Noticias UPB
La Universidad Pontificia Bolivariana establece medidas preventivas para contrarrestar enfermedades infecciosas y mitigar la propagación del COVID – 19, por lo tanto, se recomienda tener en cuenta las siguientes decisiones e indicaciones:
1. Autocuidado: Establecer medidas de autocuidado, rutinas frecuentes de lavado de manos (antes de cada comida, después de ir al baño, posterior al uso de transporte público, después de haber estado en lugares de asistencia masiva, en caso de contacto con sintomáticos respiratorios y a necesidad.
- Evita saludar de beso, abrazo o de mano.
- Evita tocarte los ojos, nariz y boca.
- Utiliza pañuelo desechable y bótalo inmediatamente después de usarlo o cúbrete con el pliegue interno del codo al toser o estornudar.
- Recuerda la importancia de mantener ventilada nuestras casas y oficinas, al igual que limpiar las superficies y elementos como celulares, llaves, computadores, perillas o chapas, entre otros.
Conoce 3 mitos sobre el Coronavirus
2. En caso de síntomas: Los estudiantes, profesores y empleados administrativos con fiebre y síntomas respiratorios (mocos, tos, malestar general) deben permanecer en casa y evitar su asistencia a la Universidad; se recomienda comunicarse con su EPS o con las líneas dispuestas por las autoridades competentes en cada departamento o ciudad (Medellín 123 o 3218533928) para reportar sintomatología y recibir las orientaciones médicas.
3. Flexibilidad laboral: Los profesores o empleados administrativos que presenten síntomas de resfriado común y se compruebe que no tienen caso positivo para COVID – 19, se autoriza la realización de flexitrabajo durante cuatro (4) días, periodo de terminación del proceso infeccioso, evitando el contagio a las demás personas de la comunidad universitaria; de acuerdo con el procedimiento institucional de flexitrabajo.
4. Para personas que vengan de otros países: Los estudiantes, profesores y empleados administrativos que presenten o no síntomas y que provengan de otros países con transmisión activa del virus, según reporte del Instituto Nacional de Salud de Colombia, deberán de forma preventiva, a su llegada, trabajar y estudiar desde sus casas durante 14 días, por medio de la utilización de las herramientas colaborativas definidas por la institución.
5. Reportar el caso: En caso de encontrarse en aislamiento por síntomas respiratorios, lo invitamos a reportarlo al correo electrónico seguridadysalud.trabajo@upb.edu.co para hacer seguimiento y acompañamiento a cada caso.
6. Viajes internacionales: Los viajes internacionales en representación de la Universidad programados durante los próximos dos (2) meses, deberán aplazarse o cancelarse a partir de la fecha. Además, se suspenden nuevas aprobaciones de licencias personales o laborales para salir del país hasta nueva indicación.
7. Viajes de carácter personal: Quienes han programado viajes internacionales de carácter personal, se recomienda analizar la pertinencia y posibilidad de posponerlos, priorizando el cuidado de su salud y la de su familia. En caso de realizarlos, deberán acogerse a su regreso al protocolo preventivo sobre el COVID – 19 quedándose en casa durante 14 días.
8. Invitados internacionales: La Universidad analizará la pertinencia en la realización de eventos en el que participen docentes internacionales provenientes de países con transmisión activa del virus COVID – 19, según reporte del Instituto Nacional de Salud de Colombia (Se analizará diariamente).
9. Eventos: Debido a la situación actual, la Universidad ha decidido suspender de manera presencial, los eventos o jornadas que impliquen la participación masiva de la comunidad universitaria, a partir del lunes 16 de marzo y hasta el 16 de abril, inicialmente. Se deberán buscar alternativas virtuales o su reprogramación, para el desarrollo de los mismos. Sobre cada programación se enviará la información respectiva.
10. Virtualidad: Invitamos a nuestra comunidad universitaria a hacer uso de las herramientas virtuales e implementar el flexitrabajo durante los meses de contingencia ambiental y la situación actual, para aquellos cargos que se les posibilite ejecutar sus responsabilidades, utilizando como soporte la tecnología de la información, sin que esto afecte la prestación del servicio.
Con esta medida promovemos la reducción de partículas contaminantes por el uso de vehículos y la disminución en la probabilidad de exposición a enfermedades respiratorias.
11. Autoridades oficiales: Consulta las páginas oficiales establecidas por el Ministerio de Salud y Protección Social y las Direcciones Seccionales de Salud de cada departamento para estar informados y divulgar la información correspondiente al COVID – 19 desde fuentes oficiales. Es importante evitar la difusión de noticias falsas, invitamos a un manejo prudente y cívico de la información.
12. Acciones preventivas: La Universidad dispondrá de acciones preventivas multicampus, con el fin de disminuir la transmisión de infecciones respiratorias.
Es importante tener presente que las recomendaciones e instrucciones presentadas pueden cambiar, por lo tanto, solicitamos apertura en las decisiones y recomendaciones establecidas, las cuales se estructuran de acuerdo con la evolución de la situación actual y lineamientos procedentes por las instituciones autorizadas, dependiendo del desarrollo y avance de las circunstancias.
Las acciones multicampus aplican para todas las sedes, seccionales y el Colegio de la UPB.
Pbro. Julio Jairo Ceballos Sepúlveda
Rector General
Universidad Pontificia Bolivariana
La Universidad Pontificia Bolivariana establece medidas preventivas para contrarrestar enfermedades infecciosas y mitigar la propagación del COVID – 19, por lo tanto, se recomienda tener en cuenta las siguientes decisiones e indicaciones:
1. Autocuidado: Establecer medidas de autocuidado, rutinas frecuentes de lavado de manos (antes de cada comida, después de ir al baño, posterior al uso de transporte público, después de haber estado en lugares de asistencia masiva, en caso de contacto con sintomáticos respiratorios y a necesidad.
- Evita saludar de beso, abrazo o de mano.
- Evita tocarte los ojos, nariz y boca.
- Utiliza pañuelo desechable y bótalo inmediatamente después de usarlo o cúbrete con el pliegue interno del codo al toser o estornudar.
- Recuerda la importancia de mantener ventilada nuestras casas y oficinas, al igual que limpiar las superficies y elementos como celulares, llaves, computadores, perillas o chapas, entre otros.
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2. En caso de síntomas: Los estudiantes, profesores y empleados administrativos con fiebre y síntomas respiratorios (mocos, tos, malestar general) deben permanecer en casa y evitar su asistencia a la Universidad; se recomienda comunicarse con su EPS o con las líneas dispuestas por las autoridades competentes en cada departamento o ciudad (Medellín 123 o 3218533928) para reportar sintomatología y recibir las orientaciones médicas.
3. Flexibilidad laboral: Los profesores o empleados administrativos que presenten síntomas de resfriado común y se compruebe que no tienen caso positivo para COVID – 19, se autoriza la realización de flexitrabajo durante cuatro (4) días, periodo de terminación del proceso infeccioso, evitando el contagio a las demás personas de la comunidad universitaria; de acuerdo con el procedimiento institucional de flexitrabajo.
4. Para personas que vengan de otros países: Los estudiantes, profesores y empleados administrativos que presenten o no síntomas y que provengan de otros países con transmisión activa del virus, según reporte del Instituto Nacional de Salud de Colombia, deberán de forma preventiva, a su llegada, trabajar y estudiar desde sus casas durante 14 días, por medio de la utilización de las herramientas colaborativas definidas por la institución.
5. Reportar el caso: En caso de encontrarse en aislamiento por síntomas respiratorios, lo invitamos a reportarlo al correo electrónico seguridadysalud.trabajo@upb.edu.co para hacer seguimiento y acompañamiento a cada caso.
6. Viajes internacionales: Los viajes internacionales en representación de la Universidad programados durante los próximos dos (2) meses, deberán aplazarse o cancelarse a partir de la fecha. Además, se suspenden nuevas aprobaciones de licencias personales o laborales para salir del país hasta nueva indicación.
7. Viajes de carácter personal: Quienes han programado viajes internacionales de carácter personal, se recomienda analizar la pertinencia y posibilidad de posponerlos, priorizando el cuidado de su salud y la de su familia. En caso de realizarlos, deberán acogerse a su regreso al protocolo preventivo sobre el COVID – 19 quedándose en casa durante 14 días.
8. Invitados internacionales: La Universidad analizará la pertinencia en la realización de eventos en el que participen docentes internacionales provenientes de países con transmisión activa del virus COVID – 19, según reporte del Instituto Nacional de Salud de Colombia (Se analizará diariamente).
9. Eventos: Debido a la situación actual, la Universidad ha decidido suspender de manera presencial, los eventos o jornadas que impliquen la participación masiva de la comunidad universitaria, a partir del lunes 16 de marzo y hasta el 16 de abril, inicialmente. Se deberán buscar alternativas virtuales o su reprogramación, para el desarrollo de los mismos. Sobre cada programación se enviará la información respectiva.
10. Virtualidad: Invitamos a nuestra comunidad universitaria a hacer uso de las herramientas virtuales e implementar el flexitrabajo durante los meses de contingencia ambiental y la situación actual, para aquellos cargos que se les posibilite ejecutar sus responsabilidades, utilizando como soporte la tecnología de la información, sin que esto afecte la prestación del servicio.
Con esta medida promovemos la reducción de partículas contaminantes por el uso de vehículos y la disminución en la probabilidad de exposición a enfermedades respiratorias.
11. Autoridades oficiales: Consulta las páginas oficiales establecidas por el Ministerio de Salud y Protección Social y las Direcciones Seccionales de Salud de cada departamento para estar informados y divulgar la información correspondiente al COVID – 19 desde fuentes oficiales. Es importante evitar la difusión de noticias falsas, invitamos a un manejo prudente y cívico de la información.
12. Acciones preventivas: La Universidad dispondrá de acciones preventivas multicampus, con el fin de disminuir la transmisión de infecciones respiratorias.
Es importante tener presente que las recomendaciones e instrucciones presentadas pueden cambiar, por lo tanto, solicitamos apertura en las decisiones y recomendaciones establecidas, las cuales se estructuran de acuerdo con la evolución de la situación actual y lineamientos procedentes por las instituciones autorizadas, dependiendo del desarrollo y avance de las circunstancias.
Las acciones multicampus aplican para todas las sedes, seccionales y el Colegio de la UPB.
Pbro. Julio Jairo Ceballos Sepúlveda
Rector General
Universidad Pontificia Bolivariana
